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我们今天怎样学古文 背景一：传统还是现代 课改之初我们认为新课程改革就是现代教学理念对传统教学理念的代替，课改产生失误后又彻底否定新理念，好像两者是非此即彼的对立关系。于是没有研究传统理论就否定传统，没有研究现代理论就否定现代。 轰轰烈烈的课改“眼看他起高楼，眼看他楼塌了” 思考： 传统阅读理论对我们今天的古文教学有没有帮助？ 中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹…对于怎样进入中国旧学问的世界一定有很大的帮助。（余英时《我们今天怎样读中国书》） 思考： 传统阅读理论落伍了吗？ 我曾经比较过朱子读书法和今天西方所谓“诠释学”的异同，发现彼此相通之处甚多。“诠释学”所分析的各种层次，大致都可以在朱子的《语类》和《文集》中找得到（余英时） 思考 如何对待传统 只有“温故”才能“知新”，只有“推陈”才能“出新”。 传统不可以也不可能被随意抛弃。尊重传统不等於全盘接纳传统，传统必須改造或重建。改革就是对于传统的扬弃。 背景二：应试还是素质 古文教学主要要培养学生哪些素质 教育的本质在于完善人格，而现实中，教育已经全盘竞技化，成为每个人生存竞争的工具，对于中国绝大多数学生来说，他们无暇顾及自己的身心成长，鲜有时间培育自己的感情和想象力，从而确立正确的价值观。《纪实片·教育能改变吗》 德育失败是教育的最大失败 我们今天怎样学古文 熟读精思 探究本意 切己体察