学校教育管理如何与时代接轨——中学班级管理中心理辅导途径之书信交流沟通法运用利弊.pdfVIP

BUSlNESSCU RE． 学术探讨 ．ACADEMICDISCUSSION 学校教育管理如何与时代接轨 — — 中学班级管理中心理辅导途径之书信交流沟通法运用利弊 谢晓丽 (山西省忻州师范学院附属中学 山西 034000) 摘 要：老师与学生的交流沟通是始终伴随着整个教育教学过程而发生的，沟通方法是否得当、是否达到艺术性效果对教育教学起 到决定性的作用。班主任在班级管理中与学生的交流沟通更是必不可少，它的效果直接影响着班级建设过程与班级发展的结果。中学生 正处于青春发育期，身体和心理都在成长中发生着变化，随之而来学生会 自觉不 自觉产生叛逆情绪，老师对学生集体或个体的心理辅导 就尤为重要了。 关键词：班级管理；心理辅导；沟通；书信交流 心理 (健康)辅导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨 谐的师生关系。 询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识 自己，接纳 自己，进而欣赏 师生双方用书信交流时，阅读者一般都会 自己一人阅读，无论信中 自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个 什么内容、多么激烈的言辞、多么强烈的指责，甚至涉及到学生个人难 人潜能，迈向自我实现的过程。班级管理是教师根据一定的目的要求， 以启齿的隐私等，都是阅读者一人面对，这样首先有利于师生双方保守 采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、 秘密 ，而且学生不会因犯错误或某些异常情况觉得在老师面前难为情、 组织、协调、控制，以实现教育目标，使学生得到充分，全面的发展。 丢面子或者在同学面前丢掉自己所谓的尊严，并且还给了学生充分的自 班级管理的主要对象是学生，着重是对学生的管理，参与者是教师与学 我反思空间和时间，有利于教师帮助处理问题。有时，在师生交往中难 生双方，是一种互动的关系。因此从定义可看出，作为有思想意识和有 免出现一些误会，在彼此不理解对方的情况下，可以通过信件拉开师生 感情存在的师生参与双方 ，心理上的交流与沟通至关重要。教师与学生 距离，不至于四目相对造成不必要的言语伤害 (甚至肢体冲突)。这样 的交流沟通有多种方式，教师对学生的心理辅导也有多种途径，我采 推迟处理矛盾会给彼此留下冷静的机会。 用过不少，但其中书信交流沟通法使我受益匪浅。 第三，书信的书写与阅读都需要时间单独完成，双方在写和读的时 从古至今，书信作为一种用语言文字向特定对象传递信息、交流思 候都会加以思考 ，以有效控制和平息情绪 ，进而理性解决问题，且能深 想感情的文书，被大家广泛应用。它也会在师生交流中起到润滑作用。 入彻底解决问题。 虽然社会发展 日新月异，媒体交流平台的蓬勃发展，使手写的书信 日渐 师生写信都需要时间，既然决定动笔说明其必要性，因此每下笔之 式微 ，但我在使用过程中发现其主要有以下多方面的积极因素： 处都用心掂量深思熟虑，阅读者更是如此，无论道理还是感情宣泄等， 第一，书信交流沟通时，书写者能完整表达思想，并在交换信息的 字字珠玑都含其意，读时抑或沁人灵魂爽心悦目，抑或情感真挚泪眼婆 同时能直接表达个人感情与看法，使师生之间更加互相了解，增进师生 娑，其中的真情实意在加深彼此感情的同时，更起到了沟通的最佳效 友谊和增强彼此信任感。 果——理解。但有时当面追究的事情若在双方情绪激动时做出决定，或 教师和学生在写信时，往往是针对某一问题或某一种情感处境有 目 者书信所写内容不能迎合阅读者心理，阅读者情绪暴躁时做出决定 ，二 的而作，表达首先陈述事件，尔后表明自己的观点和看法，使阅读者了 者都会有失严密出现疏漏，但面对一张纸几行字，阅读者总会反复考虑 解写信者的意图，这个过程就是传送信息的过程。同时，写信者常常会 控制情绪，待情绪平和后做出合理决定，理性解决问题。 在信中表达 自己的感情，抑或站在对方的立场上想办法提建议，抑或鼓 再者，书信在阅读者手中，阅