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·教 育 评 论· 学生校服所折射出的教育管理问题 白 芸 (华东师大教育管理学系讲师) 穿校服，在当今城镇的中小学生中是非常普遍的 己的服饰标准。多数女生认为： “买衣服不看品牌， 事了。许多学校的学生校服 (一般按照当地教委统一 只看喜欢，因为品牌并不代表衣服好，不出名的衣服 规定，也有的是学校各自规定)一般包括春夏秋冬四 也蛮好。通常买自己喜欢的样式，颜色要好看，一个 季的套装。男、女生之间的服装颜色、质地一样，夏 人在不同季节穿不同颜色的衣服，还要与肤色相配。 装样式上有差别。另外，有的学校会给学生订购运动 不买尺寸太小太紧的，过一两年就不能穿，要宽松、 装，上体育课时穿。学校要求学生每天到校都得穿校 很舒服的。上衣价格不超过 50元，裤子不超过一百 服，否则加以批评并扣班级操行分数。 元。衣服穿起来要 ‘酷’。”这些学生购买衣服时都考 一 般来说，教育管理者是从多方面考虑的。统一 虑了家庭经济状况，不讲求名牌精品，而是以实惠、 着装便于学校管理，培养学生朴素的生活作风；在学 耐穿为标准。最主要一点是，他们都考虑到身体长得 校穿着相同颜色、款式的服装，掩盖了学生家庭的经 快，买衣服时买大一些，就可以多穿几年。校服令大 济差异，减少同伴间相互攀比带来的负面影响，保护 家不满的原因之一就是穿不了一阵就小了，很浪费。 学生的自尊心；防止学生穿戴奇装异服，对学习产生 父母过日子的精打细算方式，在这些学生身上得以充 干扰；也便于区分学生还是非学生，便于发现学生在 分体现，他们从小就知道自己计划和盘算生活了。家 校内校外的异常举动，维护学校安全；学生整天穿校 长也希望自己的孩子穿着漂亮些，凡是节假日出游或 ■ 服，低收入家庭可以因此节省购买其他衣物的花销。 去别人家做客，总要提醒孩子穿上最好的衣服。从调 此外，统一着装对于培养学生的集体主义意识和团结 查中也得知，学校教师一般并不担心学生自己买的衣 合作精神，建立学生的荣誉感等也有促进作用。有些 服是 “奇装异服”，相反很能理解学生，知道他们所说 学校甚至为全体教师也定制了校服，以此体现一种学 的 “酷”，只不过是颜色、样式活泼了些，生活化、时 校文化面貌。 装化了，教师都说： “这些孩子长大了，都有爱美之 学生穿校服似乎有诸多好处，但是学生对此不以 心，喜欢穿漂亮点，这也很正常，可以理解。” 为然，尤其是中学生对此提出种种意见。笔者在上海 学生身体发育快，使得校服常常不合身。据上海 市的一所初级中学所调查了解到的是，学生大都认为 市体委2000年调查显示，该市青少年的身体形态发育 校服样式老土、难看，尺寸不合体，质量差，穿在身 水平较高，其身高、体重、胸围等指标均高于全国均 上显得很傻。几名女生还特别指出， “裤腰容易坏， 值，并保持持续增长。例如，2000年本市6到 18岁的 像孕妇裤，只好用衬衫挡着”， “夏天的短袖衣太透 儿童、青少年身高比1995年平均增加近2厘米。这是 了，没法穿，实在要穿，还得里面多套一个背心”。男 因为生长环境的提高，使得孩子身上遗传潜质得到空 生运动量大，衣服容易脏，但每天都得穿校服，就只 前充分发挥的缘故。 …和前几年相比，现在孩子不管 能周末洗，如果遇到天阴下雨，衣服干不了就惨了， 是体型和身高上都有变化，长壮、长高了，大号校服 因为星期一还得穿，所以觉得很烦。大家都很欣赏日 也很快就紧身了。家长经常感叹： “去年买的校服今 剧、韩剧中的学生装，希望