我国高校教育管理的偏差及对策研究.pdfVIP

蔌 ．高教 2014年8期 ShaanxiJiaoyu·Gaojiao 科 学 管 理 研 究 我国高校教育管理的偏差及对策研究 【摘 要】经济发展在不断推进我国高校教育发展的同时，也对我国高校教育的管理提 出了 党冬丽 更为严格的要求。然而，就 目前而言，我国高校教育管理方面依然存在着较大的问题 。高校教育 管理亟需一种能够适应经济发展的、可持续的、以人为本的教育模式。本文 旨在对于 目前我 国高 校教育管理 中存在 的偏差进行分析 ，从 中找 出问题产生的原因，最后提 出解决的方法。 关【键词】高校 教育管理 偏差 与传统经济相比，知识经济呈非线性增长趋势，其最大的特 有效地利用教育的各种要素，以实现培育人的目的。学校所有管 点是它直接依赖知识的有效信息的积累、利用，而不是资源、资 理活动的目的是促进师生的共同发展，从而推进学校的整体发 本等的规模和数量。作为智力的冠状结晶的发展需要，知识经济 展。我国新时代发展高等教育的特点是 ，大学的培养 目标更加多 对人才的要求就是创新、不断的创新意识。而这正是 目前我国高 样化、国际化；大学的院校发展更加多功能、多层次，有传统的高 校教育必须要完成的艰巨任务。 校，有开放的高校，还有各类成人教育和函授教育中心，只要具 当前我国高校教育现状——传统与发展 的尖锐对决 有高等教育水平和资格的院校即可；大学的教育培养方式也呈 1．我 国传 统的教育理念 现联合与开放的趋势，如大学与企业进行联合培养，大学与大学 中国传统教育观的发展历程大致经过了春秋战国时期的百 之间联合培养，国内大学和国外大学联合培养等。随着经济全球 家争鸣 ，汉代的儒学独尊思想，魏晋的玄学思想，唐朝的儒释道 化和高等教育国际化的深入发展 ，我国各高校面临着来 自国际 并举思想，宋明的理学思想 ，清代独特的思想变革。新中国的教 国内非常激烈的竞争。然而，我国高校教育仍然存在着管理上的 育事业历经了曲折的发展，如今再经过近二十多年的改革开放， 偏差。 我国的社会主义市场经济体制已经初步建立，而我国的教育模 1．高校教育缺乏准确定位 式相对快速发展的经济显得落后，其基本 目的仍然是使学生扎 高等学校可以从学科结构和人才培养 目标等角度定位分 实地掌握一定知识和技能。这正是传统教育思想的集中体现，这 析，高校有很多定位误解 ，例如求大求全的趋同式教育，即追求 种教育思想实质上反映了传统的人们对教育本质的认识。 综合、均衡、规模教育，不考虑专业性和学校自身的实际。一味追 2．知识经济时代下对人才的需求 求专升本、硕士博士点以及重点学科，偏离高校教学的目的，最 然而，人的创造、创新能力是人类物质生产能力高度发展的 终影响人才培养质量。各个高校开展办学活动的一大得力工具 必然趋势，是要求与物质创造能力平衡发展的客观表现。高素质 是院校评估机制和资源分配机制，在这两者的合理安排与指导 人才和创造新的企业文化，成为知识经济时代企业追求的目标。 下，许多高校设置专业、课程、院校发展 目标、学生培养 目标上出 这就向中国教育和人才制度提出了一个尖锐的问题：在未来知 现趋同的现象 ，根本无视学校 自身能力与条件。 识经济时代 ，我们的教育如何跟上时代发展的需要 ，培养出合格 2．高校管理体制缺乏人本意识 的人力资源。 教育的对象是人 ，高校教育和教学的管理容易出现缺乏人 中国目前的教育制度和人才培养都需要改革 ，高校培养的 本意识。学生没有选择学习内容与学习方式的权利，抑制了学生 人才不适应知识型经济社会的发展，这也限制了