对新时期高校辅导员工作的思考.pdf

2006年6月 第1篇 教育理论与教育改革研究 55 II 对新时期高校辅导员工作的思考 周文娟 (北京建筑工程学院土木工程系，北京100044) 摘要本文分析了高校辅导员的角色定位，分阶段工作重心及本身的素质要求，指出新时期高校辅导 员应该准确定位，把握工作重心，注重学习，提高素质，大胆创新，乐于奉献，做一名优秀的辅导员。 关键词辅导员定位素质 高校辅导员是工作在高校基层的学生管理人员，是高校学生思想工作的骨干力量。辅导 员平时与学生接触多，交流多，对学生的影响大。辅导员工作是一项平凡而又不平凡的工作， 平凡在于它的具体性、常规性和可操作性，不平凡是因为辅导员是大学生的第一导师，辅导员 工作本身就是一项管理育人、服务育人，对大学生的人生将会产生重要影响的事业。笔者有幸 做了一年的辅导员，对这门学问有一些思考，现就以下几点谈谈个人看法。 1辅导员工作的定位 辅导员是大学生思想政治教育、日常管理工作的主要承担者。首先，辅导员要关心学生政 治思想进步，具体内容有学生的思想教育、基层支部的党建、团建等工作，这个工作是丰富而最 有意义的，因此也是最重要的。 其次，辅导员还是指导员、管理员和服务员。指导学生的行为，管理学生的日常学习生活， 提供学生需要的服务。在现行的管理体制下，学生的衣食住行都要操心，势必牵扯辅导员许多 精力，因此相当一部分辅导员的心理底线就是“只要不出事，怎么都行”。虽然做好管理和服务 是辅导员应该做的事，但决不能忽视指导员的作用，指导是多方面的，要做好它需要的能力也 是多方面的，虽然辅导员们不一定都能做得很优秀，但一定要朝这个方向努力，尽量做好。 2辅导员工作的具体内容 辅导员自身担任三种角色，即“教育者”、“管理者”和“服务者”，辅导员做工作，重要的是要 深化服务意识，做学生的良师益友。但在实际的工作中一定要避免“无限责任公司”或“保姆 式”管理，要给予学生自主的空间和锻炼的机会，重要的在于给予学生学习生活上的指导和思 想意识上的教育，而不是全权包办，否则大学生将不是人才而是一个不能自立的孩子。 在具体工作上，关心学生政治思想进步，做好学生党建工作是贯穿始终的。其他具体工作 要根据不同阶段的特点和需要有重点地进行。一年级主要在于帮助学生完成从中学生到大学 生的过渡，适应大学的学习生活，简单地说就是引导学生“学会学习”、“学会生活”；同时一年级 的另一个重要内容是班级建设，班级工作是辅导员工作的一个重要的舞台，很多的教育、管理、 服务职能需要在班级这个层次上去实现和体现，一年级形成的班风将对这个班级学生的整个 大学阶段产生非常重要的影响。二年级主要在于帮助学生树立实际可行的奋斗目标。经过一 年的大学学习，学生从认识水平和认识能力上都有了一定的提高，此时可以对之前所拟定的长 期人生目标和近期奋斗目标，尤其是对近期目标，根据自己的学习情况及对社会发展、市场需 56 建筑教育改革理论与实践 (第8卷) 2006年6月 要的了解进行合理的调整；另外一个方面班级建设也需要进一步的完善和巩固。三年级主要 在于专业学习上的引导，三年级是专业学习至关重要的一年，同时也是学生心理趋于成熟、心 态最为稳定的一年，因此这一年关键在于引导学生学习好专业基础知识和专业知识，最大可能 提升他们的专业技能。四年级主要在于对学生进行就业方面的指导和走上工作岗位前的心理 引导。现在人才市场的竞争越来越激烈，毕业生供需比越来越高，就业形势一年比一年严峻， 因此引导学生树立正确的就业心理和意识比以往任何时候都重要，学生只有对自己和人才市 场都有充分的认识才能对自己进行合理的定位，在激烈的竞争中谋求到自己的工作岗位。另 外，学生在毕业前后面临一个从学校步入社会的过渡，两个大环境不可避免的有差异，要适应 社会就要有充分的思想准备和实践锻炼，因此在四年级要引导学生更多地参与社会实践，并且 要真正投入社会实践，同时要给予相应的心理引导。 3辅导员自身的素质 辅导员是学生在校期间德、智、体全面发展的导师。作为导师，辅导员必须具备全面的素 质，笔者认为主要有以下几点。 (1)基本理论