对构建“中小学《体育体育与健康课程标准》教学指导”的研究.pdf

对构建“中小学《体育(体育与健康)课程标准》 教学指导’’的研究 r-7郭蔚蔚毛振明林克明T玮金永明 (第一作者单位：酒甫省教寅厅) 处的环境、条件、学生来源及对体育与健康课程认识程度 1．研究目的 等也不尽相同。城乡之间、地区之间、学校之间教育资源 的发展不平衡情况十分突出，这种情况就是河南省教育发 新的中小学《体育(体育与健康)课程标准》(以下 展和体育课程改革必须面对的基本省情。因此，在推行新 简称新《课程标准》)的理念是坚持“健康第一”的指导 《课程标准》过程中所遇到的问题和困难会有所不同，采 思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生 取的策略和方法也应有所不同。审视我省现行基础教育的 终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地 体育课程，目前中小学体育课程的客观现状是：中小学体 位；关注个体差异与不同需要，确保每位学生受益。此次 育课程的现状不能满足学生和体育教师的需求，部分学生的 体育课程改革通过试验证明，它符合我国体育与健康课程 体质健康水平下降，渴望基础教育体育课程进行重大改革。 开设的实际情况，适应基础教育课程发展的趋势。但是， 3．2 《教学指导》选择体育教学内容的原则 由于新《课程标准》未对教学内容、学习评价等方面做出 依据教育部“以人为本、健康第一、终身体育”的教 具体的规定，给广大中小学体育教师在如何根据新《课 育思想和对中小学生实施素质教育的要求，《教学指导》 标》的教育理念实施体育教学，贯彻新《课程标准》的精 在选择体育教学内容时，注重了下列五个原则： 神带来了一定的困难，许多体育教师在贯彻新《课程标 3．2．1教学目标统一性原则。所选体育教学内容应 准》过程中面临一些问题和困惑。本课题的研究目的就是 能完成新课标中提出的“运动参与”、“运动技能”、“身体 构建起新《课程标准》与体育教师之间的理论阶梯，编制 健康”、“心理健康”和“社会适应”五个领域目标，所选 出一部《中小学体育(体育与健康)课程教学指导》(以 的内容应是健康的、有教育意义的、文明的、有锻炼价值 下简称《教学指导》)，帮助体育教师根据本地、本学校的 的，还要有意识地选择一些具有中国特色、有地方特色的 实际情况来确定体育教学目标和制定各种体育教学计划， 体育运动项目，并用新课标的目标对所选内容进行衡量后 促进河南省更好地推行新《课程标准》，实现新《课程标 再行运用。 准》中提出的各项教学目标，全面推进河南省中小学体育 3．2．2科学性(健身性和安全性)原则。体育教学 教学改革。 内容的科学性是指：第一，要能有效地为增进学生身体健 康服务，能有助于培养学生的体育锻炼能力f第二，要在 2．研究对象与方法 体育教学不同环境和条件下实施时是安全的。 3．1．3可行性原则。结合本地和本校的实际选择教 2．1研究对象 学内容。再好、再科学的体育教学内容，如果在本地和本 河南省城市、乡村中小学体育教师和学生。 校难以开展，都不应该进行选择。 2．2研究方法 3．2．4趣味性原则。体验运动的乐趣是体育学习的 运用专家指导法、文献资料法、访问调查法、比较研