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小学语文口语交际课程目标的设计研究 　　摘要：在语文的教育中，口语交际对于小学生来说是非常重要的，而口语对于同学们今后的生存和发展也有着重要的意义。从目前来看，我国在口语交际这一方面并没有做到最好，总是还有所欠缺，对于这类问题的探索也不够深层次，因此，本文就对口语交际这类课程进行现实的研究和分析，希望可以给教育事业提供有力的建议。 　　关键词：口语交际 课程设计 发展阶段 沟通 　　在我们的生活中，口语已经成了我们互相交流的重点，这也是我们与人相处的方式和技能。在小学口语交际这一方面上，老??和学校一定要重视这个问题，只有得到相关的重视，才可能真正的去实现和推进同学们的口语交际能力。但现实总是有一定差距的，刚刚走进小学的孩子们，不管是在身心或者是大脑方面，他们的发展都还是不全面的，对于渴望知识的程度也是非常高的，但他们却不能很好的与同班同学交流，这是因为老师往往把同学们的成绩看的太重要，而忘了他们与人交流的方式和方法，这也就是我们说的口语交际能力。 　　一、口语交际的重要性 　　口语交际就是人与人之间的沟通语言，它不仅仅包含了课本上的知识，更重要的是希望同学们可以把课本上的知识用自己的语言和别人进行交流，这也是一种能力的提升。有数据显示，一般语文成绩不是很好的同学，它的语言表达能力也不是很好，那是因为他不善于用自己的话语去表达自己的真实情感和想法，渐渐的，他们就喜欢把这些话全部埋藏在心里，久而久之，口语交际就会越来越差。因此，老师在语文教学中，不仅要提高同学们的语文素养，更要培养他们的口语能力，提高他们语文知识在生活中的应用率。让他们不管在今后的学习中还是生活中，都可以很有效的去跟别人交流，把自己的观点和想法叙述给被人听，这也是在他们在未来的工作中必须面对的一道关卡。关于口语能力其实也不是天生就赋有的，它需要后天的不算努力和练习，以及丰富自己内涵，掌握语文精髓才有的，因此，老师更要重视这一点，只有从小抓起，才能培养他们交流的能力。只有学会口语表达，才会有交际能力，只有学习更多的知识，才能让自己的交流内容更加的丰富，只有做到这些，才能给他们的未来打下夯实的基础，所以，同学们不要放过任何口语交际的机会，不管是在学习中，还是在私下的生活中，都要不断的去练习，家长和老师一定要鼓励他们，说错没有关系，只有你敢说、敢练。 　　二、语文口语交际课程中存在的问题 　　（一）目标不明确，重视度不够 　　在现在的教育中，由于受到应试教育的影响，不管是学校还是老师对语文口语交际课程都没有太重视，他们知识把口语交际这门当成是语文课的辅助课，并不会认为口语交际其实是语文的基础和重点。在老师的眼里，学好语文知识就好了，对于口语交际这一问题不需要太关注，这样忽略口语交际课程，只会让同学们在语言表达停滞不前，能力也无法得到提升。在生活中，我们每一个人都需要靠交流才能去赢得朋友和创造更多的机会，因为人与人之间都是从口语交际来直接表达你这个人是怎么样的。但在课堂上，老师对课程的目标还不是很明确，对于口语交际的重视程度问题也得不到改观，这样会直接影响到同学们今后的发展。 　　（二）缺乏有效的成效 　　做任何事情都希望得到有效的成效，这样才能证明你这样做是对的，是可以被接受的。在口语交际课程中，首先老师不重视其课程，再者老师和同学们之间严重缺少沟通，大多时候一篇课文或者内容直到结束，都只能听到老师的声音，一直是老师在不停的进行口语练习，完全忽略了同学们。有的老师虽然能想到这一点，但是也只是和同学们进行书面内容的交流，并没有进行延伸或者说是让同学们自行交流，这样就严重阻碍了同学们思维的扩散和想象力，老师这种客观的了解也是不正确的。同学们学习到的内容没有办法去扩展，这就成了“读死书”，这种交流方式根本没有任何的实际意义。 　　三、实现口语交际课程目标的有效途径 　　（一）明确教学目标 　　老师在进行语文口语交际课程之前，一定要要注意其重要的教学理念，充分了解这门课程的意义所在，这样在教学中，才能有一个明确的目标。只有老师在课前做好充分的准备，同学们才能在这样的思维环境中不断的成长和进步。例如：在教学《大自然的语言》的时候，老师可以让同学们都来说说大自然中有什么语言，花开的声音、鸟叫的声音、流水的声音等。有的同学生性活泼，可以让他们先来发表自己的观点，对于比较害羞的同学，老师可以让喜欢沟通的同学带领着害羞的同学一起交流，在他们交流的过程中，老师一定要注意观察他们的不足之处，根据不同的情况对他们进行单独辅导，鼓励他们。 　　（二）加强与学生之间的沟通 　　口语交际不仅仅是同学和同学之间的交流，更多的时候是需要老师带领着同学们一起交流，老师应该掌握每位同学的个性特点，清楚他们的长处和短处，研究出优秀的教学目标，对症下药。例如：在教学《卖火