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市场营销专业模拟企业式教学方法的研究.doc
市场营销专业模拟企业式教学方法的研究
摘要:市场营销是一个学生相对较活跃的专业,结合学生的特点及以后就业方向,传统教学方法已经无法满足学生需求,深入专业建设改革迫在眉睫。专业内教学设计以激发学生参与课堂兴趣,培养学生职业能力为目的,模拟企业、项目式教学作为教学改革重点,本文重点从四个方面简单剖析改革方向。
关键词:项目教学;模拟企业;分组;电子化
一、专业
1.首先激发学生的兴趣,让他们知道学习这门课能给他们带来什么。不仅仅是使用传统案例,结合当下最热点学生最可能感兴趣的话题,进行展开讨论。
2.模拟企业。把每个班的学生分成若干个组,模拟建立自己的企业,设定公司名及公司产品,不同的同学担任不同的职务,每个同学的表现会影响团队整体考核评分。
3.项目教学。不再简单以章节为单位划分知识点,而是将知识点融入不同的项目。每个班里不同的组之间可以合作也会有竞争。
4.作业多元化。不让作业成为学生的负担,而是通过作业完成能力提升。不拘泥于纸质作业的布置,让学生亲力亲为完成作业。
5.考勤分组化。每次上课各个组坐在固定的位置,哪个组哪个同学没到一目了然,不再需要浪费时间一个个点名。
6.企业实践让知识点真正融入工作中。由于企业有人才需求,所以很多企业欢迎学生参观、实践,并宣传企业文化,为学生职业规划提供方向。而企业所提供的这些东西,是学生更乐于去参与的。
7.提供丰富的各类竞赛平台让学生将学到的知识应用于社会实践,丰富校园生活。每学期有各种国家级、省级包括企业组织的各类营销大赛让学生参加,建立团队并通过营销实战锻炼学生能力。
二、课程
1.要求本专业所有课程的老师通过查阅资料,自身思考总结出课程知识点的项目化细分,怎么分,以及知识点如何做到案例中去,形成文字型的教案及其他相应辅助材料。同时在课程考核上更多地采用分项目打分制。
2.所有课程要求通过教研活动交流的形式探讨每个项目的可行性,老师提出建设性意见,并通过对校企合作企业的考察、交流,请企业专家进行修改,最终做到每门课能够系统地通过模拟企业的形式进行教学。
3.教学实施过程中如果出现问题及时反馈解决,通过学生信息员座谈等形式了解学生对每门课公司化的意见。授课过程中注意留下学生表现的视频或图片资料,以各自的公司或者具体到个人单独命名保存,方便作为考核评定依据。
三、校企
学生最终将走向企业,所以联系对口优质企业将成为专业发展重中之重,每个学期至少走访5家大中型企业,部分内容如下:
1.考察营销类企业,通过走访,邀请企业人员来院给学生做职业规划讲座,专职老师及市场营销学生参观旗舰店及公司总部,为校企合作提供方向。
2.认识到现在是电子商务的时代,了解电子商务发展模式及其带来的市场机会。通过最新的电子商务业态了解需求,并关注新型电子商务企业。
3.参加营销类人才招聘会,通过进场参观,企业洽谈,寻找市场营销专业毕业生毕业后立足高新技术产业圈的就业机会。
4.加快校内营销社建设步伐,通过讲座、座谈,组织参加企业竞赛等形式深入营销社的发展。并以营销社为载体联系更多企业。
总之,需要通过参观实践活动,让学生更加贴近企业,同时增加学习的兴趣。
四、师资
师资的引进及培训更加注重企业经验和实践教学能力的培养要做到“教师四够”。
(一)够博学
人与人之间交流不仅仅靠逻辑和数字,更多的是靠“圈子”,而“圈子”里的话题更多地需要广泛的知识面。对待90后的学生,只讲书本上的知识是不够的,要有丰富的知识加以辅助,才能提升学生学习的兴趣。丰富知识的来源可以是书本、网络、旅行甚至是上班路上的广播。
(二)够时尚
学生觉得你懂他,才会接受你,才会更容易接受你所教授他们的知识。90后是充满个性不愿被束缚的一代。仅使用传统的案例教学是完全不够的,要用最新的实时热点问题结合知识点进行教学。
(三)够用心
课堂上的用心无须多言,这里的够用心更多强调的是课外。学生最终会走向企业,我们也需要培养学生在企业中生存发展的技能。利用课外时间充分利用自身资源联系更多企业,至少有两点好处,一是了解企业现状,结合企业最需要的学生能力进行培养;二是可以为学生创造更多地去企业参观实习的机会。
(四)够严格
作为老师,严格要求学生是必须的。很多人会用是否达到60%同学认真听讲这一标准来评判老师是否合格,但是忽视了剩下的学生是否会破坏整个教室学习的氛围。几个同学窝在教室后排交头接耳叽叽喳喳,势必会影响整堂教学。所以,越是调皮的学生越是应该坐在前排,当有人影响课堂纪律时 要严厉禁止。好的课堂氛围和一个严格的老师并不冲突。
充分调动学生积极性的同时也要更加严格
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