提升高职学生英语口语技能水平要处理好几个关系.docVIP

提升高职学生英语口语技能水平要处理好几个关系 　　【摘要】开展高职高专英语口语技能比赛活动是推进高职英语教育教学改革的重要抓手，从多年的实践经验及与同行的沟通交流中体会到，要提升高职学生英语口语技能水平，必须处理好几个方面的关系，即开展技能比赛和提高教学实效的关系、参赛选手选拔与指导老师的关系、赛前指导和强化训练的关系。 　　【关键词】民族高职院校 高职学生 英语口语 技能比赛 　　高职高专英语口语技能比赛活动已成为当前各高职院校关注度比较高的重要赛事，为此，每年各高职院校都在积极做好参赛准备，以此为重要平台和重要抓手，不断提高高职高专英语教学实效性。结合多年指导学生参赛的实践和体会，要提升民族职业院校学生英语口语技能比赛水平，从学校领导到老师到学生都要深刻认识到参与高职高专英语口语技能大赛的重要性，注重抓好日常教学的引导，注重抓好选手的选拔和培养，注重把握好选手与指导老师的关系，突出学生能动性和主体性，有针对性地开展指导，以学促赛，以赛促教，切实提高高职高专学生英语实践应用能力和水平。 　　一、开展技能比赛和提高教学实效的关系 　　高职高专技能大赛是由教育部发起，地方教育厅以及各高职高专院校共同举办的每年一次的盛大比赛，是高职高专唯一一个纳入国赛的比赛。在高职院校中，技能大赛是影响范围最广，规格最高，涵盖的专业最广的比赛。它是由各级各类的高职院校从班级――系部――校级――地区级――省级――国家级层层筛选进行的比赛，为各高职高专学校的教师与学生提供了竞技与交流的平台，英语口语比赛则是高职高专技能大赛中的一项重要赛事，是推进高职英语教育教学改革、提高教学实效的重要抓手。 　　积极推进高职高专英语口语技能比赛活动，对于进一步提高高职高专学生实际应用英语的综合能力，特别是口头交际能力，加快培养高技能人才和高素质劳动者，深入推动高职高专英语教育教学改革具有十分重要的意义。此项活动以赛促学，以赛促教，是“Promote studying and teaching by competition”，因为赛是一种更高层次、更幽雅的教学方式，它体现出一个学校的教学方式和教学水平，而赛的结果关系到学校的“脸面”问题，关系到学校教育教学改革问题。因此，抓好组织参与每年一度的高职高专英语口语技能比赛活动，不是学生个人的事，也不是英语老师个人的事，应该引起全校的高度重视，多方面营造浓厚氛围和环境，从校领导到教学管理单位到教学系部到老师到学生，都要深刻认识到组织参与比赛活动的重要性，特别是民族地方职业院校从一开始就要强化高职院校学生参与技能比赛、提高技能水平的学习理念，切实解决学有所得、得能所用、用能所得的问题。 　　二、参赛选手选拔与指导老师的关系 　　高职高专英语口语技能大赛其实就是师生共演的一出戏，成功的演出离不开指导老师精心的策划，而参赛选手则是把戏演好的那一人。用一个贴切的比喻参赛选手和指导老师的关系就是种子和土壤之间的关系（The relationship of seeds and soil）。因此，指导老师从一开始就要抓好选手的选拔和培养，把好的土壤和好的种子有效整合起来，提高参赛水平。 　　1.“种子”来源于平时的发现。每逢大赛来临时，都会听到老师埋怨学生的功底太差，找不到适合的人选代表学校参赛，甚至胡乱抓两个凑数，其结果不尽人意。其实，真正发现种子的应该是我们一线的任课老师，因为我们的老师了解自己的学生，我们的老师要善于当“伯乐”，在平时的教学中留心观察，发现所任课的班级里语音语调好的学生、有潜力可挖的学生，以推荐或建议的形式让学生参加校内选拔。 　　2.校内选拔赛的宣传。在学校内部进行选拔前，必须加大宣传的力度，范围要广。如果宣传不到位，则选拔不到真正优秀的选手。因为每年春季的英语赛事及其他比赛比较多，通知到系、部，系部会混为一谈；或是系部人多事杂通知不到位；或是由系部推选选手，由于系部对学生掌握英语的情况不了解，甚至会胡乱推荐等情况都会发生，最终校内的选拔赛浪费了人力物力而没有达到预期效果，有实力的学生因没掌握信息而错过了选拔，校内的选拔很被动而选拔不到优秀的、真正有实力的选手。不妨“多管齐下”，以多种形式，大力宣传。如下通知到系部，系部通知班级；校内的英语协会通知学生；以海报的形式，张贴赛事在各系通知栏、宿舍门前、食堂等，让更多的学生知道校内的选拔赛并积极报名参加，这样就不会吊死在“一棵树”上，发生信息“短路”。学生得到通知，先在班级报名，然后在系部进行比赛，由系部的学生会负责初赛，然后推荐名单参加校内比赛。 　　3.校内选拔赛的时间。每年的技能大赛省赛是在5月初进行，一般3月中旬接到省赛通知及相关注意事项，这时学校才着手准备校内的选拔，选拔后才对参赛选手进行培训，时间非常仓促，老师、学生脚忙手乱。不