故事教学与游戏教学相融合模式在幼儿英语教学中的应用.docVIP

故事教学与游戏教学相融合模式在幼儿英语教学中的应用 　　【摘要】随着幼儿英语教学活动的逐渐深入，对教师的教学模式有着多元化的需求。通常，故事教学模式、游戏教学模式占据主导性地位，对增强幼儿英语教学成效发挥重要作用。新时期，幼儿英语教育者不断尝试将故事教学模式和游戏教学模式相融合，并取得良好效果，值得推广。本文主要对故事教学和游戏教学相融合模式进行阐述，并提出该模式在幼儿英语教学中的具体应用实践。 　　【关键词】故事教学 游戏教学 幼儿英语教学 应用 　　前言 　　伴随我国幼儿园教育的开展，幼儿英语教育占据较高的地位，通过开设英语课程，能够推动我国幼儿英语国际化教学进程。然而，在幼儿英语教学中，要取得良好成效，必须选择合理的教学模式。故事教学模式和游戏教学模式的有机融合，有助于为幼儿开启英语学习的智慧大门，提高幼儿英语的教学效率。由于故事与游戏教学模式的融合尚处于尝试阶段，因而作者有必要对该模式的具体应用问题加以阐释，为幼儿英语教师提供有利借鉴。 　　一、故事教学和游戏教学相融合模式概述 　　所谓故事教学是指，在教学活动中，教师将教学内容融入于故事情节中，既能使教学活动具有趣味性，又能吸引学生注意力和提高记忆力，达到增强教学效果的目的。所谓游戏教学是指，在教学活动融入游戏，使学生在快乐的环境中深入学习英语知识。对于幼儿园英语教育而言，实现故事教学模式和游戏教学模式的相融合，有助于为幼儿创设良好的教学情境，对提高幼儿英语教学成效发挥重要作用。一方面，可以激发幼儿英语学习的积极主动性，使教师引导幼儿在英语学习中实现有效沟通、交流、互动，其教学效果更佳。另一方面，该模式的有效应用，能够使幼儿英语教学更具趣味性、组织性、目的性，不仅赋予幼儿以玩耍的权利，而且可使幼儿从玩耍中学到知识。 　　二、故事和游戏教学融合模式的应用 　　故事教学模式和游戏教学模式的相融合，在幼儿英语教学中，有着良好应用，有助于推进幼儿英语教学的发展进程。在该教学模式的指引下，幼儿园教师能够善于换位思考，从幼儿立场对问题加以深思熟虑，以充分激发幼儿参与英语教学活动的热情和提高英语学习兴趣；有助于增强幼儿英语学习的自信心，使幼儿能够得到充分的尊重。在幼儿英语教学活动中，实现故事和游戏的结合，能够营造良好的氛围；同时，可提升幼儿的交往能力。由此可见，故事和游戏教学模式的相融合，能够取得良好的应用效果。 　　1.角色扮演类故事与游戏教学模式的应用。在幼儿英语教学中，幼儿园教师有必要将角色扮演类的故事和游戏教学模式相融合，有助于吸引幼儿的注意力。长期以来，幼儿英语教学，注重对幼儿听说、认知能力的培养，因而领导幼儿反复读句子，降低幼儿吸引力，使其感到英语学习的枯燥乏味。在故事教学和游戏教学相融合模式下，幼儿可以在学习中玩耍，同样在玩耍中获取知识。例如，《白雪公主和七个小矮人》童话故事的应用，幼儿英语教师为满足英语教学需求，对故事进行新编，将英语句子融入故事主人公的对话中，并让幼儿分别扮演白雪公主、七个小矮人等角色，进行英语对话练习。如此，不仅打破了传统反复读句子的枯燥，而且有助于激发幼儿的英语学习兴趣和达到幼儿英语教学的目标。 　　2.词性类故事与游戏教学模式的应用。在词性类的故事教学和游戏教学相融合模式的应用中，对幼儿学习有利。幼儿英语教学中，名词、动词、形容?~比较常见，也是幼儿接触最多的。在关于动物名词的学习中，教师可将动物名词汇总，并预设故事和游戏。例如，在森林动物舞会中，dog、cock、tiger、goat等动物纷纷参加，森林之王Tiger说：“我们一起做游戏吧！”于是，一场动物游戏展开。基于此，教师为学生做示范，将事先准备好的游戏道具分发给幼儿，使幼儿明确自己代表的动物，以tiger为例，说：“tiger蹲，tiger蹲，tiger蹲完cock/goat...蹲”。在故事与游戏相融合的教学中，幼儿能够对系列动物名词加以掌握，不仅能够调动幼儿的学习积极性，而且可激发其英语学习兴趣，有利于促进幼儿英语教学活动的深入开展。 　　3.身体反应类故事与游戏模式的应用。在身体反应类故事与游戏教学融合模式的应用中，教师应善于对学生感兴趣的故事进行创新，并与英语教学内容相融合，达到该模式有效应用的目的。所谓的身体反应类故事和游戏融合模式，主要指，教师为幼儿编造故事，并以游戏的形式开展教学活动，以增强幼儿记忆力。在此过程中，幼儿听到关于系列动作的词汇，便随之做出相应的动作。首先，教师为幼儿讲故事：有一天，灰太狼被羊村小羊抓住，为惩罚灰太狼，喜洋洋和懒羊羊要求灰太狼必须做出相应的动作。其次，教师将sit down、stand up、point to the door/nose/eyes...等动作词汇融入故事中。与此同时，要求幼儿与灰太狼共同做动作。如