2012-2013学年数学组工作计划.docVIP

加强课堂教学的开发与设计 关注教师课程建设 怡丰实验学校数学教研组工作计划 （2013——2014学年度） 2013年是怡丰实验学校有特别意义的一年。这一年里，学校新综合教学大楼落成，原校舍重新装饰，校容校貌换然一新。这一年里，学校行政班子高瞻远瞩，在总结学校从2004年回归至今的办学经验、办学思路的基础上，从新升华了学校的办学理念与思路，提出了我校的办学特色——书声、笑声、心声、掌声。提出了我校的办学理念——传中华文化，育少年英才。提出了我校的教师专业发展之路——强练内功，提升内涵。提出了我校课堂改革的目标——争“三个课堂”之优。数学教研组的全体教师将在新的学年里，在新的校园环境中全身心的投入到数学课程的教研教改中，实实在在地贯彻教育方针，推行新课程改革，落实新的办学思路。现根据学校教育教学工作计划的总体安排，结合数学学科的特点和我校数学组的实际情况，制定本期工作计划如下： 一、指导思想： 本学期的数学组教育教学工作主要围绕国家教育中长期改革发展纲要宗旨，结合学校的工作思路，立足于平实高效的常态课，努力提升教师内涵发展，进一步升华“三个课堂”之优——即：心灵相通的温馨课堂，乐学善教的情趣课堂，规范优质的有效课堂。 二、基本情况： 我校1-6年级共有21个教学班，数学教研组由11位数学教师组成。全组教师个体素质高，注重学习先进的教育教学理念，既有资深教师的引领，又有中青年教师的支撑，是一支团结奋进的教师队伍。 三、工作重点 （一）加强学习小学阶段知识内容相互联系、结构特点及教材教法，加强学习和研究教育部制定的2011年版《数学新课程标准》及《新课程标准的解读》。 （二）结合学科特色进一步升华探索研究“三个课堂之优”为主题教研活动。 （三）抓好常规教育教学管理，特别是平实的数学课堂教学的组织与实施和“三个课堂”的督察指导。 （四）学习、研究“三个课堂”关键因素“温馨——情感教育”；“情趣——愉快教育”；“有效——优质教育”国内前沿研究成果。 （五）平实常态课及“三个课堂”实践中遇到的实际问题及对策研究和梳理。 （六）“争三个课堂之优”优质课展示。 （七）“三个课堂”同课异构研究。 四、主要工作与措施 （一）加强学习练内功 1.继续加强学习小学阶段知识内容相互联系及结构特点的学习，继续学习和研究《数学新课程标准》、《新课程标准的解读》以及《小学数学新版课程标准解析与教学指导》。做到每个老师都熟悉教材内容及教材教法，能准确把握课标要求，能在教学中准确高效全面地达成数学教学目标。 2.加强理论学习，围绕本年学校工作的重点：争“三个课堂”之优，组织全体数学老师学习目前国内相关的先进教育理论。 如何使课堂教学“温馨”——学习借鉴李吉林的情境教育成果； 如何使课堂教学“情趣”——学习借鉴倪谷音愉快教育成果； 如何使课堂“有效”——学习借鉴有效教学研究成果。 （二）践行朴实的课堂教学，上好常态课 1.按照学校要求，抓好教学常规，做到教学五认真，上好常态下的平时的新课堂。 如果说医生的功夫在病床上，那么老师的功夫则在课堂上。常态课教学，是教育教学质量的根基。教学的根基在常态课，学生的发展也在常态课。相对于公开课而言，常态课应该是不可复制的真实、高效课堂，重视研究在有效时间内如何让学生获得更大的发展。 常态课中，教师的教学准备、课堂教学组织、教学实施等环节突出原生态的特点，常态课课堂教学关注如下几个方面：课堂导入环节能否吸引学生的注意力；教师是否善于创设良好的课堂氛围，实现知识与情感的交流；教师是否善于组织、引领学生进行每一堂平实的数学课的有效数学学习活动；课堂上师生是否实现知识与情感的真诚交流，相互启发，教学相长；学生是否敢于在课堂上真实的表达自己真实的思想或疑惑；课堂能否实现教与学的统一，使学生实现从不知到知，从知到运用的飞跃；教师是否真实调查了解了学生的学情，并根据学情对备课教案作了必要的修改与补充；教学中是否注意到改变教学节奏、变换教学方法、采用多种教学手段等措施。常态课不是随随便便、随心所欲的课，而是师生身心放松，心态平和，全心投入，默契配合，心心相印，回归了教育的真实面目，达到“人课合一”，师生都在享受课堂，过上了一种幸福而快乐的教育生活。 2.年级组内教师在学习“三个课堂”相关先进教学理论和方法的基础上设计一堂体现“三个课堂”的教研课。年级组内老师先选定内容，各自根据自己的教育教学思想、风格备好课，在年级内上课，课后相互评课，总结出优势，提出建议。 3.40岁以下的老师开展“怡丰杯”教师课堂教学大赛，根据学校的安排，上课教师提前备好课，交数学教研活动讨论，提出建议，参赛老师再进行修改，上完课后，全体数学老师在教研活动中再进行研讨。 （三）开展丰富多彩的数学活动，培养师生的动手能力和思维能力。 1.结合教学内容开展制