《看云识天气》张国生研讨.ppt

大语文课件 看云识天气 大语文课件 设计制作　张国生 学习这一课有什么用？ 学好这一课就能简单预报天气； 学习其中的语文知识倒在其次。 预习课文 整体感知 本文是什么文体？ ——说明文 本文说明的内容是什么？ ——云和天气的关系 是平实的说明，还是生动的说明？ 生动的说明 采用什么说明顺序？ 逻辑顺序 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。 说明的顺序 1、时间顺序：有明确时间词。 2、空间顺序：上---下，左---右，前---后，一般适用于参观游览类或介绍事物类说明文。 3、逻辑顺序：现象---本质，主---次，远---近，简单---复杂，原因---结果。 结构层次 （第1段）云和天气的密切关系。 （第2~6段）怎样看云识天气。 （最后一段）看云识天气的目的、方法和注意事项。 第３～６段又分为几层？ 分两层： （3～5段）云的形态和天气的关系； （第6段）光彩现象和天气的关系。 阅读一、二自然段 朗读 　　天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 第一段采用什么结构形式？ “总—分—总”的结构形式： 首句“姿态万千，变化无常”是总说。 中间八个比喻，说明云的形态之多，扣“姿态万千”； 省略号后， “有时”“有时”“刚才”“一霎间”，扣“变化无常”。 最后一句又是总说：以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志。 说明，分为平实说明和生动说明。这一段属于—— 生动的说明。 生动说明作用：有趣，增加可读性 这一段大量运用比喻—— 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中； 有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着； 有的像羊群，来来去去； 有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空； 还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 云就像是天气的“招牌”。 这些比喻句属于什么说明方法？ 打比方。 “打比方”的说明方法有什么作用？ 使说明对象生动形象，准确具体。 　　它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。　　这几句运用什么修辞手法？起什么作用？ 运用对比，突出“变化无常” ： 美丽——阴森； 白云朵朵，阳光灿烂——乌云密布，大雨倾盆 “对比”的修辞方法用于说明， 属于什么“说明方法”？ 作比较 说明的方法 1、说明的方法有：举例子,列数字,作比较,打比方等。 2、明白各种方法的作用。 举例子：这里使用了举例子的说明方法，具体说明了…… 作比较：这里拿…和…作比较，突出（具体）说明了…… 列数字：这里使用了列数字的说明方法，准确说明了……? 例：1 “……湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里。”（列数字） 2 “……即使人类不努力登上月球，包括信息技术在内的各种高科技也会得到发展，但发展速度要比现在慢很多。”（作比较） 3 “……例如研究人类暴露在强辐射条件下的后果，寻找避免辐射对宇航员的血液造成危害的方法，使人们找到了治疗白血病、贫血等血液疾病的手段。”（举例子） 写云的动态，用词准确生动—— 像羽毛，轻轻地飘在空中； 像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着； 像羊群，来来去去； 像一床大棉被，严严实实地盖住了天空； 点缀得很美丽……笼罩得很阴森。 朗读第2段：　　经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。　　这段与上下文是什么关系？ 承上启下。 “薄云”、“低而厚密的云层” ——承上，说明“云的各种形态”， “天气晴朗的象征”、“阴雨风雪的预兆”——启下，引出云和天气的关系。 语言严密准确：　　天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。　　“往往”、“常常” 不可删除—— 它们表示经常如此，但也有例外，并非绝对如此。删除后就太绝对了。 阅读３- 5自然段 朗读 　　那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果