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大语文课件 看云识天气 大语文课件 设计制作 张国生 学习这一课有什么用? 学好这一课就能简单预报天气; 学习其中的语文知识倒在其次。 预习课文 整体感知 本文是什么文体? ——说明文 本文说明的内容是什么? ——云和天气的关系 是平实的说明,还是生动的说明? 生动的说明 采用什么说明顺序? 逻辑顺序 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系,按逻辑顺序写作最为适宜。 说明的顺序 1、时间顺序:有明确时间词。 2、空间顺序:上---下,左---右,前---后,一般适用于参观游览类或介绍事物类说明文。 3、逻辑顺序:现象---本质,主---次,远---近,简单---复杂,原因---结果。 结构层次 (第1段)云和天气的密切关系。 (第2~6段)怎样看云识天气。 (最后一段)看云识天气的目的、方法和注意事项。 第3~6段又分为几层? 分两层: (3~5段)云的形态和天气的关系; (第6段)光彩现象和天气的关系。 阅读一、二自然段 朗读 天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。 第一段采用什么结构形式? “总—分—总”的结构形式: 首句“姿态万千,变化无常”是总说。 中间八个比喻,说明云的形态之多,扣“姿态万千”; 省略号后, “有时”“有时”“刚才”“一霎间”,扣“变化无常”。 最后一句又是总说:以“招牌”作比,说明云是天气变化的标志。 说明,分为平实说明和生动说明。这一段属于—— 生动的说明。 生动说明作用:有趣,增加可读性 这一段大量运用比喻—— 它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中; 有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着; 有的像羊群,来来去去; 有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空; 还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马…… 云就像是天气的“招牌”。 这些比喻句属于什么说明方法? 打比方。 “打比方”的说明方法有什么作用? 使说明对象生动形象,准确具体。 它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。 这几句运用什么修辞手法?起什么作用? 运用对比,突出“变化无常” : 美丽——阴森; 白云朵朵,阳光灿烂——乌云密布,大雨倾盆 “对比”的修辞方法用于说明, 属于什么“说明方法”? 作比较 说明的方法 1、说明的方法有:举例子,列数字,作比较,打比方等。 2、明白各种方法的作用。 举例子:这里使用了举例子的说明方法,具体说明了…… 作比较:这里拿…和…作比较,突出(具体)说明了…… 列数字:这里使用了列数字的说明方法,准确说明了……? 例:1 “……湖内有大小港岔200余条,半岛50多个,回水长10公里。”(列数字) 2 “……即使人类不努力登上月球,包括信息技术在内的各种高科技也会得到发展,但发展速度要比现在慢很多。”(作比较) 3 “……例如研究人类暴露在强辐射条件下的后果,寻找避免辐射对宇航员的血液造成危害的方法,使人们找到了治疗白血病、贫血等血液疾病的手段。”(举例子) 写云的动态,用词准确生动—— 像羽毛,轻轻地飘在空中; 像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着; 像羊群,来来去去; 像一床大棉被,严严实实地盖住了天空; 点缀得很美丽……笼罩得很阴森。 朗读第2段: 经验告诉我们:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。 这段与上下文是什么关系? 承上启下。 “薄云”、“低而厚密的云层” ——承上,说明“云的各种形态”, “天气晴朗的象征”、“阴雨风雪的预兆”——启下,引出云和天气的关系。 语言严密准确: 天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。 “往往”、“常常” 不可删除—— 它们表示经常如此,但也有例外,并非绝对如此。删除后就太绝对了。 阅读3- 5自然段 朗读 那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果
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