一部集针对性、实用性为一体的教材——评邓明、李建校的《实用普通话教程》.pdfVIP

第 28卷 第 3期 忻 州 师 范 学 院 学 报 Vo1．28 No．3 2012年 6月 JOURNAL OF XINZHOU TEACHERS UNIVERSITY Jun．2012 一 部集针对性、实用性为一体的教材 — — 评邓明、李建校的 《实用普通话教程》 姚勤智 (忻州师范学院，山西 忻州034000) 摘 要：《实用普通话教程》除了具有一般普通话教材的特点外，按照山西方言的区域特 点，有针对性地提出了不同县市方言学习者学习时应该注意的问题，并提 出相应对策。同时， 把语言演变规律应用在普通话学习的具体过程中，包括普通话与各个县市方言的对应规律，以 及方言 自身的演变规律，把规律应用于学习中，这将为普通话学习提供一种全新的学习模式。 关键词：普通话 ；针对性；实用性 中图分类号 ：H102 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—1491(2012)03—0130—03 2004年，教育部、国家语言文字工作委员会发布了 《普 材恰恰缺少了对不同学习者方言背景的考虑。我们对部分 通话水平测试管理规定》、《普通话测试等级标准》，要求全 普通话教材内容进行了了解，比如下面两部： 社会工作人员必须达到一定的普通话水平。普通话教学就 季森岭编著 《普通话语音训练教程》，北京大学出版社， 成为全国各大中专院校教学体系中一个必不可少的部分，全 2002。 国各大中专院校编撰了数量可观的普通话教材。仅就山西 邢捍国编著 《普通话训练测试教程》，北京大学出版社， 省而言，从 1979年到2007年各大中专院校就编撰普通话教 2005。 材 6部。统观这些教材，从其结构体系看，有一个 明显的特 第一部教材共两章 ，第一章介绍普通语音学常识和普通 点 ：常常是先通论 ，后训练的内容模式。通论部分，主要介绍 话语音系统，第二部分是语音辨正和朗读；第二部教材分三 普通语音学知识和普通话语音知识；训练部分，主要是对普 部分 ，第一部分是普通话水平测试介绍，第二部分是普通话 通话声母 、韵母 、声调进行逐项训练，然后是综合训练，最后 语音知识 ，第三部分普通话语音训练。总得来看 ，两部教材 是声母，韵母、声调的辨正。这样的结构安排，充分突出了目 都是通论 (包括普通语音学知识和普通话语音知识)加训练 标语在普通话学校过程中的核心位置。就教材本身而言，这 模式。下面是在山西省内通行较广的两部教材： 种教材具有相当的普适性，从某种意义上来说，可以说是放 潘家懿主编 《新编普通话训练教程》，书海 出版社 ， 之 四海而 皆准 。 2001。 我们知道 ，中国幅员辽阔，汉语方言非常复杂，南北方言 乔全生、史秀菊编著 《大学生学习普通话教材》，书海出 差异明显。如在南方闽语区，不同乡镇之间可能只隔几座山 版社 ，2005。 头，几十里路，也可能完全不能通话。南方如此，北方话之间 以潘家懿主编 《新编普通话训练教程》为例，除了在声 的差异也不算小。仅就山西话来说，如果用地道的方言交 母辨正、韵母辨正 、声调辨正部分简单介绍方言差异外 ，很少 流，不同县市之间也不是完全能听懂。 有对山西方言的系统专 门介绍，更没有针对不同县市不同方 在普通话学习中，最大的问题常常不是学习者搞不清楚 言背景的学习者的具体情况的专 门论述。毋庸置疑 ，以上普 普通语音学的基本原理，也不是他们弄不明白普通话的语音 通话教材在山西省普通话教学中都发挥了很大的作用，但 由 系统 ，而是普通话学习者的方言背景在具体学习过程的负迁