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3.2 声音的特性 第三章 声的世界 授课:萧县张庄寨中学 李祥峰 1.知识与技能 了解声音的特性。 知道声音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关。 不同发声体发出声音的音色不同。 教学目标 2.过程与方法 通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与 振幅有关”的实验进一步了解和学习物理 学研究问题的方法。 3.情感态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。 听小孩和老人的声音,你听出了什么吗? 小孩的声音要“尖细、清脆”一点。 老人的声音要“粗犷、低沉”一点。 为什么有的声音听起来声音高,有的听起来声音低呢? 思考: 音乐中的1、2、3、4、5、6、7、音调越来越高 1.音调 ——声音的高低叫做音调。 将一把钢尺紧按在 桌面上,一端伸出桌边1/3 。 拨动钢尺,听它振动发 出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。让钢尺伸出桌边的长度为 1/2,再次拨动。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 演示 提出问题:音调与什么因素有关? 什么因素决定音调的高低? 钢尺伸出长度 振动快慢 声音高低 伸出1/3 较快 较高 伸出1/2 慢 低 ——有什么结论? 音调的高低与发声体振动的快慢有关。振动越快, 发出的声音音调越高;振动越慢,音调越低。 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大,发出的声音音调越高;振动频率越小,音调越低。 发声体振动快慢用频率来描述。 发声体每秒内振动的次数叫频率。 频率的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz。 如:物体在1s内振动1000次,频率为1000Hz。 结论 3.在结构、形状材料相同的情况下, 发声体 尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低. 对于片状物体,面积越大,厚度越厚, 发声的音调越低; 对于细长物体,长度越长,直径越大, 发声的音调越低; 20Hz 20 000Hz 正常人耳能听到的声音频率范围 次 声 超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。 它们已经超过人类听觉的上限。 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。 超 声 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20 000Hz 15Hz 50 000Hz 60Hz 65 000Hz 1000Hz 120 000Hz 150Hz 150 000Hz 发生次声波的现象还有: 地震、火山喷发、台风、海啸等,以及某些机器工作…… 还记得吗?在本章开始时“大象可 以用人类听不到的‘声音’进行交流”? 这是因为,大象的语言对人类来说是一种次声波。 核爆炸 导弹发射 次声 火山 地震 海啸 次声 台风 振动会发出声音,为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听到蜜蜂的声音? 蝴蝶 蜜蜂 蜜蜂和蚊子翅膀的振动频率在人的听觉范围内,而蝴蝶翅膀振动频率不在人的听觉范围内。提示:蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz,而蚊子的翅膀振动频率为500—600Hz。 分别用大小不同的力敲音叉,音叉发出的声音有什么不同?同时观察乒乓球 被弹开幅度有什么不同? 2.响度 ——声音的强弱叫做响度。 实验 提出问题 响度与什么因素有关? 重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大 再来一个小实验——敲鼓 轻击 鼓声小 鼓面下凹幅度小 名词解释 振幅:物体振动的幅度。 下面两个图,哪个图中的小球振幅大? 振幅大 振幅小 发声体的振幅越大,产生声音的响度越大。 由此可见:响度与发声体的振幅有关、 结论 响度与距离发声体的远近有关。 3.音色—声音的品质 不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色就不同。 观察波形 例如都发C调的1(do),比较各波形有何异同。 音调和响度相同、音色不同的声音,它们的波形有什么区别? 演示 不同乐器发声的波形图 甲 音叉 乙 钢琴 丙 长笛 用录音机录下一段自己朗读课文的声音,和同学一起听听这段录音。你认为放出来的声音和自己的声音一样吗?别的同学认为一样吗?想想看,这是为什么? 这是因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音,别人平日直接听到的说话人的声音也是通过空气传来的,所以别人认为像说话人的声音。而我们听自己发出的声音,主
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