大学生职业指导课程的建设与实施.pdfVIP

第1 5卷第1期 广东外语外贸大学学报 2004年1月 VOL．15 NO．1 JOURNAL OF GUANGD0NG UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES Jan．2004 大学生职业指导课程的建设与实施 王 斌 关 玉 (广东外语外贸大学·广州·510420) 内容提要：大学生不仅需要毕业前的就业指导，更需要在大学读书四年问的职业生涯规划指 导，使之明确未来的职业方向，并针对自己的职业生涯规划，有计划、有目的地学习。本文明确 提出大学生职业指导应作为一门课程从大学一年级开始实施，贯穿大学生学习生活的全过程，并 对职业指导课程体系的建设与实施提出建设性方案。 关键词：大学生职业规划：职业指导；就业指导 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1 672-0962(2004)01-90-03 和对应的领域有充分的了解和认识；对自己未来的 一 、 对大学毕业生 “就业指导”的思考 职业选择有明确的意向，确立学习目标，制定学习 目前，多数学校的就业指导工作仅在毕业生中 计划，参加社会实践，由此对所学专业产生浓厚的 进行，内容一般是提供招聘信息、解说就业政策、指 兴趣。目前多数高校只在学生毕业时进行 “就业指 导求职简历制作、组织招聘会、模拟面试等等。这 导”，使大学生错过了做 “职业生涯规划”的黄金时 些能给毕业生在就业前以应急帮助，满足他们求职 间，一些学生度完四年的大学生活，直至毕业尚未 时的部分需求，但从一个人的整体职业生涯来看，忽 确立自己的职业方向，只好 “先就业再择业”。 视了其早期职业规划指导。 造成这种现象的原因，一方面是职业指导师资 大学生在大学不同时期面临着不同的困惑：一 队伍的缺乏。据教育部副部长袁贵仁在 2003年全 年级面临着由中学生向大学生角色转变的困惑，同 国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话》中说： 时面临对自己所学专业认识的困惑，这类困惑在未 2oo2年全国各高校负责毕业生就业工作的专职人员 实现攻读自己理想专业的学生中显得尤为突出。高 与毕业生的比例多在1：700以上，2003年达到1： 校连年扩招，就业竞争压力加剧，二年级学生已提 1()()0—1500，有些万人大学专职人员甚至不足2人。 前关注就业问题，对选择自己的职业和规划职业生 而在欧美发达国家高校就业工作专职人员一般在l： 涯产生困惑。三年级的学生在考研、留学、读双学 200左右。由于专业人员缺乏，一些学校毕业生的就 位或准备求职的十字路口上徘徊。四年级的学生临 业指导工作都疲于应付，更谈不上对全校大学生实 毕业前做完 “职业潜能测评”后叹息着：“如果我在 施职业指导了。专业人员的不足制约着大学生职业 大一的时候就做这个测评，懂得该怎样做自己的‘职 指导工作的发展；另一方面是观念还没有更新。目 业规划’，在这四年中就会有目的地学习，不至于到 前多数大学的 “就业指导办公室”(就业指导中心) 现在还不知道自己该干什么J”大学生的困惑呼唤 依然把就业指导工作作为学生的思想政治工作和行 着 “大学生职业指导教育”。 政管理工作，显然，这种职能已不能适应大学生就 职业伴随人的大半生，职业发展是一个与人身 业市场竞争的需求。大学必须积极推进毕业生就业 心发展相一致的过程。中学生在高考时对未来的职