当前留守儿童的教育管理模式的研究.pdfVIP

I学生管理StudentmanagementlIINIIIIIIII…… …… ……ll……………ll1隧……I……… ……ll……ll黪……l…………… 当前留守儿童的教育管理模式的研究 文 ／段 凯思 冯虹 摘 要 ：当前，我国由于城 乡二元户籍制度 、经济发展不平衡导致的城 乡区域经济差距悬殊、户籍 、教育、医疗等制度 改革的缺 陷和 滞后形成 了独特的农 民工问题 ，这是产生留守儿童的主要因素。关于留守儿童的研究现多从教育学、社会学和心理学等角度以量化手段针 对留守儿童学习、身体和心理健康、情感、人身安全、人格性格养成和社会交往能力等方面开展研究，而关于留守儿童的管理教育方面研 究较少且多是浅尝即止，对当前几种应对留守儿童教育的教育模式的比较研究近乎空白。本文从对留守儿童的教育管理角度 出发，对当前 的寄宿制学校、托管中心、农民工子弟学校等几种教育模式进行比较研究以寻求留守儿童管理缺陷的破局之策。 关键词 ：留守儿童；教育管理；寄宿制 ；代理家长 中图分类号：G52 文献标志码：A 文章编号：2095—9214 (2016)06—0236—02 1．留守儿童教育管理模式 重于封闭管理，很难兼顾好学生的学习生活和心理需求。 (1)寄宿制学校 (2)农民工子弟学校 自二十世纪末 ，随着计划生育政策的大力落实，一方面，我国 农民工子弟学校作为一种应对随农 民工进城的儿童无学可上而 农村的学龄人 口不断减少，同时城镇化水平不断提高，直接导致农 为其提供教育服务的民办学校，是农民工子女在城市化进程 中接受 村地区中小学校生源不足、规模小、质量低、布局分散等 问题的出 教育的过渡方式。这些年来，尽管国家在政策上不断为进城务工的 现。为解决这一现状，开始在农村地区进行中小学布局调整一撤点 农民工子女进入公立学校提供各种方便，免除借读费、学杂费，但 并校 ，寄宿制学校开始应运而生并迅速发展。农村寄宿制学校在一 事实上，农民工子女进入公立学校读书的比例很小。公立学校 由于 定程度上实现了让农村留守儿童接受公平的义务教育，同时还在发 学生的生活费高，学籍管理制度严、入学就读手续繁杂等因素限制 挥本身的学校教育职能之余，承担了相当一部分的家庭教育与社会 让流动性大、家庭收入低的农民工子女望而却步。相较于寄宿制学 教育的职能，担负着教学和生活管理的双重使命 。 校 ，农民工子弟学校在办学条件上更为落后，由于城市的生活水平 寄宿制模式的历史研究久远 ，早在l7世纪，英国就开始出现寄 压力大，大部分农民工只能选择收费低的农 民工子弟学校，这些农 宿制教育，但这些寄宿制教育多是为贵族精英子弟开设的，其 目的 民工子弟学校的教学硬件资源远远达不到国家标准。大部分农民工 是便于集中实现军事化管理模式教育。这与我国的农村寄宿制教育 子弟学校校舍简陋，课程设置仅开设必要的文化课程 ，达不到国家 所处环境相差甚远。在保障留守儿童接受义务教育的同时，寄宿制 课程标准和教学大纲的要求。其次，农 民工子弟学校师资水平低。 学校通过一种社区模式教育和管理学生的学习和生活，既解决了由 与公立学校相 比，农 民工子弟学校经济条件差，教师工资低 ，导致 于撤点并校后带来的上学路途遥远等不便，又能有效整合现有的教 教师力量缺失且流动性大，教学条件甚至不及农村寄宿制学校。 育资源，从而推动布局调整、资源优化和城乡教育一体化 ，实现义 (3)托管中心 务教育的均衡发展。 “托管中心”是指通过集中管理的方式来缓解当前我国农村地 此外，寄宿制学校在为留守儿童提供相对较好的学习生活环境 区缺乏相关的儿童社 区教育的组织 ，主要以社 区服务的形式存在。 和人身安全保障的基础上，还有利于培养 留守儿童良好的学 习生活 “理想的家庭必须扩大，必须让儿童接触更多的成人和更多的同 习惯和人际交往能力。寄宿制学校的统一管理下，留守儿童懂得了