柔性管理：90后大学生教育管理的范式.pdfVIP

第 l0卷 第4期 重庆交通大学学报 (社科版) 2010年 8月 Vo1．10No．4JOURNALOFCHONGQINGJIAOTONGUNIVERSITY(SocialSciencesEdition)Aug．2010 柔性管理 ：90后大学生教育管理的范式 叶志清 (福州大学 生物科学与工程学院，福建 福州 350108) 摘 要：90后大学生思想、心理、个性上的特点对传统高校学生思想政治教育管理模式提 出了挑战，教育者应 该遵循人本管理的基本原则，引导、指导、倡导、督导相结合，爱心管理、民主管理、知识管理齐运用，构建和谐 的柔性管理范式，提高思想政治教育实效。 关键词 ：90后； 人本管理； 柔性管理 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674—0297(2010)04-0105—40 高等学校培养什么样的人、如何培养人 ，这是社会普 大学生形成了错误的人生观和价值观。因此，大学生在具 遍关注的重要问题 ，也是摆在高校思想政治教育工作者面 有感受时代精神敏锐性的同时，并不是总能准确无误地把 前的一项时代课题。一个时代的青年有一个 时代的鲜明 握时代精神，思想和行为的表现也不可能统一，需加以正 特征，90后大学生思想、心理、个性上的特点，对传统的高 确引导。 校学生思想政治教育管理模式提出了挑战，以人为本的柔 (二 )性格独立，集体观念淡化 性管理范式是适应新形势下大学生思想政治教育要求的 90后大学生表现出很高的自主性。他们渴望摆脱对 管理模式。 他人的依附，反对他人说教，对许多事物都倾向于持批判 态度，个体意识也愈发突出，在认知、意志、情感等方面更注 一 、 90后大学生的个性特征 重 自己的意识独立性。他们有较强的表现欲，在各种活动 90后大学生常被称为 “建设的一代”，这种定位并不是 中要显示 自身价值的存在，有强烈的参与意识 ，一有机会 说他们是改革开放的建设者，而是说他们是建设成果的直 就身体力行。然而，由于他们在家庭中处于特殊地位，一直 接受益者。他们大多数是独生子女，成长的年代正是中国 受到格外的关心和重视 ，会不 自觉地形成个人本位主义， 改革开放走向深化的时期 ，社会环境、教育水平、思想观念 在注重 自我实现 ，崇尚自我奋斗、自我选择的同时，传统的 都与上两代人大相径庭 ，他们的价值观选择面宽，个性也 集体观念被淡化。他们习惯于接受别人的关怀和忍让，却 与上两代人差异极大。 少有关心、体谅他人的心态和行为习惯 ，因而部分学生在 (一)思想活跃 ，理想现实 崇尚自我中心的同时，不能把 自我发展与社会需要联结起 90后大学生是在互联网络时代成长起来的，他们的思 来而陷入个人主义 ，乐于奉献、为人民服务的精神淡薄，社 想更为早熟 ，对事物有 自己的见解，在讨论问题时观点深 会责任感 、历史使命感淡薄。 刻 、逻辑严密、善于表达。他们注重 自身感受和体验 ，一改 (三)个性张扬，阅历浅薄 过去那种人云亦云的固定认知模式。他们对社会发展带 来的新情况、新模式，中西方文化的相互碰撞产生的新观