《简单电路》主题单元学习计划.doc

细胞增殖教案 教学目标 1简述细胞周期。 2概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图。 3 在进行“活动：观察细胞的有丝分裂”和“活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”时，尝试识图和绘图，总结、归纳各时期细胞分裂图的异同，认同生命的运动性，形成事物发展过程中由量变到质变的唯物辩证观 4概述有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律。 5绘制各时期细胞简图 6“活动：观察细胞的有丝分裂”可以在“活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”时穿插观察有关装片即可。 7举例说明细胞分化的概念和生物学意义。 8说出癌细胞的主要特征。 9说明细胞发生癌变的原因，关爱生命的重要价值，确立积极的生活态度和健康的生活方式。 10探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注人类的健康问题，认同良好的生活习惯对身体健康的重要意义，树立内因与外因影响生命活动的辩证唯物主义观点 11能通过公共信息资源（如图书馆、阅览室、科技馆、博物馆、展览馆、广播、电视和互联网等）收集有关恶性肿瘤防治的资料，进行鉴别、选择、运用和分享信息，形成评估有关信息科学性的意识和能力。 12尝试科技小论文的写作。 13描述细胞衰老的特征。 14简述细胞的衰老和凋亡是细胞生命活动的正常现象，形成珍惜生命、关注健康的科学生命观 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 课件 常规资源 电脑 教学支撑环境 教室 实验室 其 他 无 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 1创设情境 导入新课 导语：人体大约有1014个细胞，但我们知道我们都是由一个受精卵发育来的。人的红细胞平均寿命只有120天，其他正常的细胞也都有一定的寿命。同学们从这些事实可以提出什么问题吗？ 指出细胞可以通过增殖来增加细胞数量或进行繁殖。 学生思考讨论： 细胞可以产生后代，从而使个体长大和细胞进行更新。 2探讨有丝分裂的细胞周期 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。 多媒体展示细胞有丝分裂的周期性，从而引出细胞周期及其概念。 多媒体展示细胞周期，提出问题：细胞周期包括哪些阶段？一个细胞周期应该先是哪个阶段 学生观察，思考并回答问题：一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期，而且应该先是分裂间期，然后分裂期。 3分裂间期细胞变化的探讨 从多媒体中指出间期所占的时间较长 提出问题1：为什么间期较长（可打比方引导）——间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备 提出问题2：进行哪些准备呢（提示：主要考虑分裂得到的子细胞与亲代细胞含相同的遗传物质） 多媒体展示间期细胞的变化，并指出染色质复制后的状态,用教具演示。 仔细阅读细胞周期（多媒体） 思考并回答问题1，得出：作物质准备 思考回答问题2，得出：进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成 4分裂期的整体展示 多媒体展示细胞分裂期的整个过程，指导学生观察（主要注意染色体的行为变化） 分裂期是一个完整的过程，但人为地可以分为4个时期：前、中、后、末。学习过程中重点注意染色体的行为变化 仔细阅读，观察，重点观察染色体的行为变化 4.1探讨分裂前期的变化特点 多媒体展示前期的变化，然后请学生概括所看到的细胞发生的变化 评价，总结学生的回答：核膜、核仁消失，出现纺锤体以及染色质变成染色体（含两个姐妹染色单体） 教具演示染色质，染色体、染色单体、着丝点、DNA的关系 学生观察，比较，分析，总结：细胞核及核仁消失，染色质变成染色体，两极出现丝状物 4.2探讨分裂中期的变化特点 在前期的基础上多媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化 指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察 请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目 学生观察多媒体所展示的变化，用自己的话总结此时期的变化：染色体移到细胞中间 数一数此细胞中染色体、单体、DNA的数目 4.3探讨分裂后期的变化特点 请学生预测细胞中的染色体在后期将会发生什么变化 多媒体展示后期变化，验证学生的猜测 总结：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条相同的染色体，此时细胞中出现两组相同的染色体，分别向细胞两极移动 请学生数这时期染色体、单体、DNA数目 学生分析、猜测： 1．? 染色体分成两份 2．? 单体分开，形成两组相同的染色体成 检验猜想 数染色体、单体、DNA数目 4.4探讨末期变化特点 多媒体展示末期变化 说出末期的变化：染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，中间出现细胞板，形成新的细胞壁，分裂成两个子细胞 将末期变化与前期进行比较 请学生说出这时期染色体、DNA的数量变化 4.5重新回顾整个细胞周期 多媒体回放整个细胞周期细胞的变化 5探讨动物细胞有丝分裂与植