西方生涯辅导理论对国内大学生就业指导的启示.pdfVIP

第24卷 第4期 东华理工学院学报 (社会科学版) VoL 24 No．4 2005年12月 JOURNAL OF EAST CHINA INSTITUTE OF TECHNOLOGY Dec．2o05 西方生涯辅导理论对国内大学生就业指导的启示 徐颖云， 蒋肖波 (浙江理工大学，浙江杭hi 310018) 摘 要：生涯辅导作为西方学校教育和就业辅导的重要组成部分，其理论揭示了个人职业发展的长期性、连续性 和发展性。每一个阶段都要有对过去痕迹的省视、时目前发展状况的审视和对未来发展的展望。启示国内的大 学生就业指导务必转换思路，创立职业定向教育的基本理念，系统规划就业指导，并贯穿于教育教学始终。 关键词：西方生涯辅导；大学生就业指导；启示 中图分类号：G473 文献标识码：A 文章编号：1001635X(2005)04-0542-03 生涯辅导(Career guidance)源于职业指导，2O 不是在面临择业时才有的单一事件，而是一个发展 世纪初产生于西方国家，以1908年美国波士顿大 过程。与此相对应，生涯辅导应贯穿人的一生。其 学教授帕森斯创办波士顿职业指导局为标志，认为 二，职业发展如同人的身体和心理发展一样，可以 人的职业是静止的、一次性选择完成的。发展到2O 分为连续的若干阶段，每个阶段都有一定的特征和 世纪4o年代，职业指导经历了两个重大变化，其 职业发展任务，如果前一阶段的职业发展任务不能 一 ，职业指导由静止的、一次性完成向发展的、多次 很好地完成，就会影响后一阶段的职业发展任务， 完成的职业选择转变；其二，职业指导理念转向生 导致最后职业选择发生障碍。与此相对应，学校的 涯辅导。5O年代初，舒伯(Super)提出的生涯发展 生涯辅导应贯穿教育教学始终。 理论标志着生涯辅导理论已逐渐走向成熟。生涯 基于以上阐述，西方生涯辅导至少有以下几方 辅导的内涵是指依据一套系统的辅导计划，通过辅 面的突出成就。 导人员的协助，引导个人探究、评判并整合运用相 首先，职业(Career)与工作(work)相比较，更 关知识、经验而展开的一系列活动。这些知识、经 具有了主观方面的、深刻的人文内涵，更多注重于 验包括对自我的了解，对职业世界及有关影响因素 个体在职业生涯的谋划和实现中所取得的成功或 的了解，对生涯规划和生涯决定中必须考虑的各种 满足的主观感情。 因素的了解，对个人成功必须具备的各种条件的了 其次，职业发展与生存需求相比较，更能满足 解等等。随着生涯辅导理论的不断发展，7O年代在 生存以外的需求，在职业发展中更注重自我经营能 美国叉兴起了生涯教育活动，生涯辅导已经在学校 力、生涯规划及生涯决策能力、时间管理能力、人际 教育中深深扎下了根。如今生涯辅导已成为美国、 交往能力、适应环境能力、开发自身潜能能力、创新 英国、加拿大等国广泛实施的一种活动过程和咨询 能力的培养。 方式，成为学校教育和就业辅导的重要组成部分。 再次，职业生涯辅导与职业指导相比较，更具 一 、 西方生涯辅导的基本理论 有了社会学、人类学、教育学的思维，是在