香港科技大学的大学生宿舍生活指导与管理.pdfVIP

高 教 探 索 Higher Education Exploration 2005年第3期 香港科技大学的大学生宿舍生活指导与管理 马冬卉 熊享涛 摘 要 有效的宿舍生活指导与管理对实现教育目标，促进大学生的成长成才具有积极的作用。香港科技大学的学生宿舍 生活指导与管理初具特色，值得我们借鉴。 关键词 全人教育 宿舍生活 指导与管理借鉴 有效的宿舍生活指导与管理对实现教育目标，促进大学 1．多样性。香港科技大学的学生有来自内地、本港以及 生的成长成才具有积极的作用。香港科技大学是一所浸润着 海外的学生，这些不同文化背景、宗教信仰、社会阶层、家 中国人的教育理想而又具有国际性格和地位的高等学府，建 庭环境的学生拥有不同的成长经历，表现出不同性格、气质、 校13年来，秉承全人教育的理念，在大学生宿舍生活指导与 爱好、特长、生活学习习惯。一方面，他们对宿舍生活的内 管理方面初具特色。 容、形式等有不同的需要，要求宿舍活动丰富多彩、灵活多 样，以便充分展露住宿学生的各种兴趣、爱好、特长；另一 一 、 宿舍生活指导与管理的理念 方面，这些有着不同前途、不同背景经历的学生，通过住宿 全入教育是20世纪70年代从北美兴起的一种以促进人的 生活互相影响并相互分享他们之间的不同观点，具有多样性 整体发展为主要目的的教育思潮，它批评传统教育只重视知 的思维品质。 识传授和技能习得的培养目标，倡导教育培养完整的人，使 2．独立性。舍监、宿舍导师、宿舍经理、校工等处于指 人在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵魂、创造性 导和辅助的地位，学生是宿舍生活的主体，活动经费基本上 等方面都得到发展。2002年6月，时任香港特区行政长官董建 由学生组织自己筹集，活动内容与形式大部分由学生自己确 华表示，为了配合知识型社会的需要，保持香港的竞争力和 定，只要不违背特别行政区法律，在学生事务处备案即可。 经济活力，香港将全力以赴落实教育改革，建立以“全人教 学生自己动手组织宿舍活动，独立完成，显示出较强的独立 育”和 “终身学习”为中心的教育体系。为了落实全人教育 性。 目标，香港各高校从制度、课程、活动等不同的方面进行实 3．选择性。真正的教育只有在自由的气氛中才能实现。 践，其中包括增加学生体验宿舍生活的机会。以香港科技大 学生在宿舍生活中有较多的 “自由”。一方面，学生可以选择 学为例，该校认为学生宿舍是教育机构的组成部分，是实施 舍友、楼层、活动时间、项目，根据各自的爱好、兴趣、需 全人教育的重要载体。在学生宿舍生活指导与管理过程中， 要，自愿参加；另一方面，科大保证每位同学都有住校经历， 该校围绕 “全人教育”目标，坚持以学生为本、服务学生的 一 年级有超过90％的学生入住学生宿舍，二、三年级学生中 理念，为学生发展提供一个舒适、安全的生活环境，敏锐、 有2ff-30％的学生能继续住校，继续留住的条件是对校园生活 迅速地满足学生住宿和教育的需要，引导学生积极参加宿舍 有贡献或有领导才能。为了鼓励学生投入校园生活，学生的 活动，通过住宿生活学习和发展人际关系，培养广泛的兴趣， 学习评价标准中一年级功课成绩只占总成绩的20％，二、三 锻炼组织及领导才能，进而获得成长经验。 年级功课成绩各占40％。 4．弹性。学校很重视学生个体的发展，通过宿舍生活指 二、学生宿舍生活的特点 导与管理，对住宿学生的需要及期望作出预测并及时提供适 香港科技大学非常重视引导学生融入校园生活，该校克 宜的服务，达到促使所有