例谈五学教学模式的应用要点.doc

例谈“五学”教学模式的应用要点 尤溪县第七中学 林启鹏 “五学”教学模式是将常规教学的各个环节优化组合后，凝炼为以下五个教学环节：“目标导学、自主探学、合作研学、展示比学、检测评学”。下面我结合北师版数学教材八年级上册“梯形（2）”一节课，例谈这种教学模式的应用要点。 一、目标导学 目标导学立足于学生在课堂上可独立做什么，是建立在对课程标准的理解、对教材的理解和对学生的了解基础上的，是教学活动的预期结果，它对学生的学习过程的指引方向是明确的。因此，教师呈现给学生的学习目标主要是知识目标，而对于过程与方法、情感态度价值观目标，最重要的是教师做到心中有数，分步、分层自然融合与渗透在各个教学环节中，引领学生循序渐进的感悟。如“梯形（2）”这节课，上课伊始，呈现给学生的目标应是：“经历画图、推理等过程来探索等腰梯形的判定，并会简单的应用。”（这个环节大约1分钟）然后，应是设计一些恰当的问题呈现给学生，把相关的目标融入到问题中，让学生在问题驱动引导下完成学习任务。 二、自主探学 影响学习的最重要的因素就是学生已经知道了什么（已有知识结构），教学中要探明这一点，教师可以先创设一些问题情境，师生互动对话交流，问题式的复习导入，既可以师生热身融洽课堂气氛，又可以为新知的生成扫除障碍。（这个环节大约5分钟）如这节课，师生可以共同回顾如下两个问题： 问题1：回顾梯形、等腰梯形的定义，将相应的条件