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2015—2016学年度下学期教案
七
年
级
生
物
单 位:
任课教师:
日 期:
学期计划
一、教材分析
七年级下册《生物学》包括《第四单元:生物圈中的人》一个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。因此,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。
二、教学目标
?1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
?2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
?3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
三、学情分析
学生通过七年级上学期的生物学学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物的学习方法有了初步的掌握,已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能,大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣,为教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差,学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此,通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导,调动学生学习生物的积极性,让他们端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。
四、具体措施
1、坚持新课程理念,因材施教,分类分层指导,培养学生自主学习能力,促进每个学生的充分发展;
2、倡导自主探究、合作交流的学习方式,鼓励学生讨论交流,促进学生间密切合作,培养学生团结协作精神和创新能力;
3、进一步学习各地先进的教学经验,充分利用现代教学手段,选择适宜的、科学的教学方法,提高课堂教学效率;
4、注重学法指导,分组、分层次设置课堂反馈练习,开展学习方法交流等活动,让学生学会学习,使优生得到更好发展,差生得到提高成优;
5、积极开展生物实践活动,加强实验教学,努力激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性、主动性,全面提高学生科学素养;
五、进度
周次 教学内容 1 第一节人类的起源和发展人的生殖 第三节青春期食物中的营养物质 第五节消化和吸收
合理营养与食品安全 4 第七节呼吸道对空气的处理 5 第八节发生在肺内的气体交换流动的组织——血液 第十节血流的管道——血管输送血液的泵——心脏 第十二节输血与血型 复习 9 复习 10 中段 11 第十三节人体内废物的排出 第十四节人体对外界环境的感知神经系统的组成 第十六节神经调节的基本方式激素调节 第十八节分析人类活动对生态环境的影响 第十九节探究环境污染对生物的影响 第二十节拟定保护生态环境的计划 复习 18 期末
第四单元教学计划
教学目标:
1.认识人类的起源和发展。
2.了解人的生殖。
3.食物中的营养物质。
4.营养消化和吸收。
5.呼吸道对空气的处理与发生在肺内的气体交换。
6.人体内物质的运输。
7.人体内废物的排出。
8.人体生命活动的调节。
9.人类活动对生物圈的影响。
教学重点:
1.知道人类起源于古代的森林古猿,能说出人类起源的过程。
2.通过资料分析及探究活动,找出人类起源于森林古猿的证据,提高分析问题、解决问题的能力。
3.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
4.概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能;
5.描述受精过程以及胚胎发育过程。
能力培养
6.运用观察的方法,识别有关的插图和模型。培养观察读图能力;
7.收集和处理资料的能力。
8.关注孕妇健康的生活方式和环境;
9.培养尊重妇女
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