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管理学教学方法与应用探析 　　摘 要：本文阐述管理学教学中几种较为有效的教学方法，包括案例教学法、影视案例教学法和参与式教学法，并根据实际的教学情况进行了经验总结。指出管理学教学应当以理论教学为基础，辅助使用上述教学方法，让学生能够更好地做到理论和实践相结合，将来工作时能够学以致用，成为社会发展需要的人才。 　　关键词：管理学；教学方法；案例教学；参与式教学 　　0 引言 　　管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理的目的是让组织通过合理的资源配置，完成组织的目标，提高生产率。早在1987年， 国家教委就要求把“管理学原理”作为普通高等学校本科经济管理专业的主干必修课列入教学计划[1]。 　　但是长期以来，国内的管理学教育主要都是以理论知识的讲授为主，其教学模式一般都是老师讲学生听，在讲课的过程中，又以理论上的条条框框为主，缺乏与实践的结合，培养出来的学生虽然理论知识丰富，但是却缺乏创新精神与实践能力。而随着时代的发展，这种传统的理论化教学模式已不能满足社会上对管理类人才需求不断增长，因此，在教学的过程中引入新的教学方法，让学生做到理论与实践的融合成为当下管理学教育发展的主要目标。 　　本文将根据文献检索搜集到的相关文献，并加之笔者自己的教学经验，介绍几种较为有效的管理学教学方法。 　　1 管理学教学方法 　　1.1 案例教学法 　　20世纪20年代，哈佛商学院倡导在教学中采用一种独特的教学方式，即案例教学法。该方法采用的案例都是来自于商业管理实践中的真实事件，在课堂上让学生对案件进行讨论，获得了不错的成效。然而，直到1980年代，这种教学方法才收到重视，而在国内则是到了1990年后才渐渐得到广泛应用。 　　以德鲁克为代表的“经验学派”认为：管理是经验的研究，使用案例或比较研究作为教学手段， 能引出管理上的判断[2]。在管理学的教学中，教师将实际的企业管理案例带入课堂，通过简单的案例阐述，让学生对案例有个大致的了解，进而基于课堂上讲述的管理学相关知识，让学生分析、讨论并最后得出结论。这个讨论是完全开放式的，学生可以自由发言，提出完全不同的意见，教师在讨论的过程中给予学生适当指导，最后对案例进行总结和点评。案例教学模式能够让学生更积极地参与到课堂活动中，并能更好地理解、吸收和运用理论知识，提高其分析问题、解决问题的能力。而在课堂讨论的过程中，更是能增强他们的沟通能力、人际交往能力、协调合作能力，而这也是管理学理论得到实际运用的一个表现。 　　在运用案例教学的过程中，需要注意几点：（1）选用适当的案例。管理学的案例千千万，而合适的经典的案例则需要教师精心挑选，案例选择的好坏，直接影响到最终的学习结果。许多教师在教学中都是采用教材上列举的国外的案例，而由于国内外的文化背景等的差异，会导致学生对案例的理解并不透?兀?这样的案例讨论可能就进行得不那么顺利。（2）适当调整考核机制。目前学校的考核多数仍是以期末考试为主，平时分所占比例不大。这一点可以学习国外的学校，将平时分的比例放大，包括学生参与课堂讨论的积极程度，发言的次数多少等。（3）教师要当好引导者的角色。在案例教学中，教师的主要角色不是给学生灌输这个案例就是好的或者坏的这样的印象，而是应当让学生参与讨论，充分思考，发表自己的意见，只要学生言之有理，就应该给予赞许。 　　1.2 影视案例教学法 　　案例教学法和传统的灌输式理论教学方法相比，已有不少优势。然而，在教学的过程中，仍然会存在一些问题。例如，阅读和理解案例的过程比较耗时；案例的情景感不强；案例的内容不够直观学生的兴趣不大等等。因此，在此基础上，又出现了影视案例教学法。影视作品与纯文字作品相比，其形象更为直观生动，观众所获得的情境感也更为强烈，并且能够更快地加深对作品描述的事件的理解。 　　在影视案例教学法的应用中，教师播放一小段管理学相关视频，让学生参与到视频表述事件的讨论中，加深对理论知识的理解与运用。选取的视频是多种多样的。例如在讲授人力资源管理章节时，可以选取“2012美国大选第三场辩论中的女性就业歧视问题（奥巴马 vs. 罗姆尼）”作为案例材料，让学生参与讨论女性就业歧视的现状与解决方案。讲述沟通章节时，可以选取网络搞笑片段“倒鸭子电话理赔”，让学生形象地了解沟通的重要性。讲述领导章节时，可以选择“90后霸道总裁余佳文”的采访片段，让学生认识并了解并不是所有的企业老总都是一个样。 　　在运用影视教学方法的过程中应注意以下几点：（1）选取的视频需要与课堂讲授的知识点紧密结合。应根据每次课讲授的知识点、重点的不同，选取相匹配的视频。（2）视频的时长应适中。未剪辑过的影视作品时长从几分钟到几小时不等，如果不剪辑就直接拿来在课堂上播放显然不合适。应