我校文科物理课程的授课思想及实践.pdfVIP

我校“文科物理课程的授课思想及实践 刘丽敏 (北京化工大学理学院，北京100029) 目前，国内一大批高等学校都已为文科类大学生开设了“文科物理”课．我校是教育部直属的 全国重点大学，国家“211工程”重点建设院校．学校向来注重开展教学改革，全面推进素质教育． 经过认真思考和认真研究我校文科学生的基本情况后，于2005年起由我校理学院物理系面对全 校文科学生开设32学时的“文科物理”选修课．课程以提高文科学生自然科学素质、培养学生科 学精神为目的，介绍物理学基本概念、基本知识、基本方法，注重物理学与人文学科的关系，阐明 物理学对社会的重要性． 在开课的两年中，我们坚持以下授课思想，收到了较好的效果，受到了学生的欢迎． 1 “文科物理”是面向文科学生的物理基础课程．它虽不同于物理专业、理工科专业 的普通物理、大学物理学等课程。但仍然是物理课程 我们一直把“文科物理”定位为一门物理基础课程，由物理系教师授课，面向文科专业学生， 讲的是物理．当然也不能将课程上成理工科大学物理学的简本，力学、热学、电磁学、光学以及近 代物理基础不可能面面俱到，但也不能成为一门泛泛的科学普及课程．因此课程内容的重新整合 (课程结构)是关键．总的想法是不能脱离物理内容去讲物理．具体做法是：对于力学部分，在简单 回顾同学们在中学就已知道的牛顿力学定律的基础上，结合2005年“世界物理年”，由纪念爱因 斯坦开始简介狭义相对论，并与牛顿经典力学作比较；接下来介绍近代物理基础知识，突出物理 思想和方法；对于电磁学，从库仑到麦克斯韦，用一连串科学家的名字，将电磁学的知识贯穿在一 起，最后介绍麦克斯韦4个方程组的美妙，让学生认识到，一个理论体系的建立，是由很多科学家 经历了不懈的共同努力才完成的；光学世界的五彩斑斓，对光本性的认识的历史发展是重点介绍 的内容． + 因为“文科物理”定位为物理课，所以授课中对文科学生我们也不采取完全回避数学的做法． 报。 重要物理规律的数学公式是给出的，并要认真讲解，努力让学生体会物理规律用数学公式表达的 I 严谨性、科学性．我们也要求同学扼要地做一点物理题，题目的形式为填空题、选择题、简答题，以 I 使同学通过训练加深对物理的认识．概括起来就是要“讲物理、用数学、做作业”． 2教学内容上更应强调物理学的基本概念、基本知识和基本方法 众所周知，物理基础课的中心内容是向学生传授物理学的基本概念、基本知识、基本方法．对 I 于文科类的物理基础课，由于教学对象的不同、教学学时的限制，更应强调这几个基本，贯穿在教 I 学过程的每一个环节中．教学中为了生动，采用了多媒体教学，选取精彩的图片和视频演示基本 物理现象和规律，让同学体会基本物理规律与其他学科、技术的关系． 上 叮7F 3“文科物理”教学的目的是通过物理概念、知识、方法的学习．培养学生树立正确 的科学观念。逐步掌握科学的思维方法、受到科学精神的熏陶 在物理基础课教学中，在传授物理基本知识的同时，培养学生树立正确的科学观念，逐步掌 握科学的思维方法、受到科学精神的熏陶是非常重要的任务．对于文科类的物理基础课，这一任 务显得更为突出．文科学生具有正确的科学观念是非常重要的，科学观念缺乏的文科学生将难以 适应科学技术日益发达的现代社会．物理学的学习对树立正确的科学观念、掌握科学的思维方法 有着其他课程不可取代的作用．物理学发展中物理学家们的实事求是的精神、勇于破旧立新的精 神、奉献精神等，将使青年学生受到启示，受到科学精神的熏陶． 教学中我们试着引导学生对一些自然现象用有理论依据的知识去认识，不是凭着“感觉”去 猜想．课后请同学完成一篇小论文，试着用物理原理说明生活中遇到一些事情． 4物理学从本质上说是实验的科学。因之即使面向文科学生也应重视物理实验的 教学(包括演示实验、观摩实验、精选实验、课外实验) 物理学从本质上讲是实验的科学，给文科学生上物理课也要重视物理实验课的教学．在传授 物理知识的同时，必不可少的要介绍物理实验在物理理论建立过程中的重要作用，一切真知起源 于实践