从传统教育模式到目标教育模型——ISO9000与高校学生教育管理的有机契合.pdfVIP

2005年第1期《总第163~)圜日囝目 EDUCATION EXPLORATION No ． 1 20o5 从传统教育模式到目标教育模型 ISO9000与高校学生教育管理的有机契合 李 德 全 (渝西学院，重庆永川402168) 摘 要：基于传统教育模式高而悬、粗而曲的现实缺陷，选择和改造ISO9000质量管理标准作为高校学生管 理的模型柜架．从教育理念到工作目标，从教育途径到工作机制．从教育艺术到工作评价，通过一整套管理制 度的确立和目标模型的建构．形成了突破原有教育模式的新型高校学生管理模型：经实践验证．该模型可极大 地克服传统教育模式的不足．凸显目标教育的针对性和实效性 关键词：传统教育模式：目标教育模型：ISO9000；创新 中图分类号：G40—058 文献标识码：A 文章编号：1002—0845(2005)0l一0o88—02 面对高校教育管理对象、教育环境和教育条件的不断 学生的影响出现一定反差．使多元化教育下的学生难以自 变化．高等院校的学生教育管理工作怎样从传统的经验管 信自立．他们常常表现出茫然．一遇到问题就不知所措 理模式走向科学管理．怎样从传统的教育经验理论走向发 f4)教育法制缺位。在传统的教育活动中．学生的学 展的实践探索．这是高等院校所有教育工作者必须考虑的 年鉴定、奖学金评定、优秀学生评选、处分学生等往往是 重要课题。 比较缺乏透明度和程序性的．比如处分学生．学生一般是 处于被动接受的地位．至于知晓过程、情况解说、不平申 一 ISO9000质量管理标准的导入 ． 诉等权利多数没能得到支持和实现．学生的知情权、隐私 1．正视传统教育模式存在的误区 权和申诉权受到轻视 传统教育模式作为历史上起过重要作用的教育模式是 f5)教育评价单一。由于传统教育目标过高而且模 宝贵的．它是创新教育模式的基础和前提，我们不能随意 糊．最终导致教育效果评价的多元化和不确定性。在现实 将其割裂或简单予以否定。然而．面对新的历史环境去探 工作中，人们往往以 “平安无事”作为常规目标．即认为 索新的教育模式．我们应当坚持在现实中去发现传统教育 不出政治事件、安全事故和其他重大违纪就是功．这不仅 模式所存在的不适宜性问题 削弱了教育工作的量．同时更忽视了教育真正意义上的 (1)教育目标模糊。首先．过去的传统教育侧重于高 质。 层次的理想、信仰、意识形态的灌输，以为 “平安无事” 2．IS09000质量管理标准的导用 便是工作的终端目标：其次．教育目标缺乏层次性，一方 基于传统教育模式存在高而悬、粗而曲等现实缺陷 面我们往往忽视低层次的道德教育．另一方面．在实践上 我们一直在思考如何才能找到一条突破性的路子：它既能 发生教育活动出现 “倒挂现象”．即对小学生重在进行共 克服传统教育模式存在的不足．又能紧紧把握时代发展的 产主义教育．而对大学生多在进行行为规范的教育；再 脉搏：既能将隐性的 “说教”推向显性的层面，又能将弹 次．传统教育目标重共性轻个性、重求同思维轻求异思 性幅度巨大的学生个体评价和工作整体评价实现定量与定 维．长此下去．不但会抑制学生个性的自由发展，同时也