当代教育管理科学研究中的“学”之辨.pdfVIP

2004年第5期 1 々 现 代 教 育 科 学 NO．5．2O04 [总第185期] MODERN EDUCAT10N SCIENCE GeneraI No．185 三 =_|三 ； ； ：； ；，— i j 二；．善 ， j 三 j 刁 a ； 二j ； =_． 三 ； _|三 二三二三．三 三●_1 ； 当代教育管理科学研究中的 “学’’之 辨 杨天平 ■ ●芒 ●li t ¨_t =●!=t 1- f!=e ●E ●I： ●I =E ●E ●E三 II!：●Ej亡 ￡ t三 ●E=●!三-E e ●E兰 ●E=●E=t三=●E=● [摘 要]以传统的实证科学、理论科学和独立科学等狭义的自然科学观及其相应的学科观来考量教育管理 学，它还进不了“学”堂；而将人文社会科学纳入科学序列，以现代广义的大科学观及其相应的学科观来检证教 育管理学，则它不仅早已入 “学”，而且渐成显 “学”，其涵指也因其自身的发展及其所处时代和文化背景的不同 而不同。 [关键词]教育管理 科学 人文社会科学 学科 [中图分类号]G46 [文献标识码]A [文章编号]1005--5843(2004)O5～O0O3一O5 [作者简介]杨天平，浙江师范大学 (浙江金华 321004) ． 1_ 0 0 ¨ ， 0 0 0 ■ ■ 教育管理学是不是 “学 ，是否已经成 “学”，能否称之 得其神髓、领其精义，学习并运用其先进的研究手段与方法， 为 “学”，在什么样的意义上使用其 “学”的概念，等等，这 而不能仅满足于袭用其研究结论，甚至囿于传统狭隘的研究 些问题多年来国内学界一直未有人给予特别的留心和关注， 视野和浮躁功利的研究心态，对其进行随意的阉割和曲解， 或者说对它们还处于不意识阶段，想不到要提出质疑、进行 以致把 “经”都念歪了，以其现代的科学研究思维装填我们 一 番专门探究和从理论上搞清楚。大家似乎已约定俗成，认 古老的思辨研究旧瓶。因此，有必要寻找一个共同的理论支 其为“学”，并以此为理论前设，进行所谓教育管理 “学”之 点，将国内外的教育管理研究置于同一思维平台上加以元 研究。而查阅国外相关文献，虽然国内论者每每给其安上 (meta)认知，对其研究对象、研究目的、研究内容和研究方 “学”的名头，但通常只看到其有关于 “教育管理”、“学校管 法等进行科学的考量，从而阐明应该在什么样的情况下、在 理”之类的述渭，而鲜见有教育管理 “学”或学校管理 什么样的意义上以及在什么样的程度上使用其“学”的概念， “学”之称名。而且，受工商企业管理和一般管理理论研究的 以保持其学术研究的规范性和同一性。 影响，他们大都将各级各类学校抽象为一种具有共性的教育 组织，并以其