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当前高职教育管理的若干思考.pdf

第4卷第12期 经 济 与 社 会 发 展 VOL.4.No.12 2006年 l2月 ECONOMIC AND SOCIAL DEVEL0PMENT DEC.20o6 当前高职教 育管理的若干思考 韦 炜 [摘 要]从当前高职教育管理模式中存在的主要问题入手,分析和阐述了我国高职教育管理模式的改革方向,提出了 构建2l世纪高职教育新体系的设想,探讨了高职教育管理改革的新思路。 [关键词]高职;教育;管理模式 [作者简介]韦炜,南宁职业技术学院讲师,广西 南宁530003 [中图分类号]G719.2 [文献标识码]A [文章编号]1672—2728(2006)12—0203—03 近年来,高等职业技术教育已经成为我国高等 的无奈选择。再加上各地教育管理部门和招生管 教育的一个新的增长点。尽管近年来高职教育发 理部门往往将高职招生放到专科之后,甚至采用高 展很快,但就总体而言,办学思路和人才培养模式 考无竞争(如获考生档案而抢先发出录取通知书 还不够明确,许多本科学校的高职专业实际上是本 等)等不规范的手段来进行招生,因此,造成人们思 科的压缩,高职专业特色不明显,与社会经济发展 想上对高职的认识误区,造成考生的心理负担,觉 对人才的要求以及国家发展高职教育的初衷相去 得就读高职低人一等,最后形成勉强报考高职,勉 甚远。仅仅从我国高教战线的整体发展看,高等职 强来读高职的局面。甚至有些考生即使在第一志 业教育仍然属于一个弱势群体。在当今这个教育 愿报考了高职,也会突然改变主意,拿到通知书却 资源开放、教育竞争13益激烈的环境下,如何清醒 拒绝报到,导致许多高职院校报到率不高,生源不 地查找问题,采取相应的对策来抓住机遇,谋求更 足,生源质量较差。继而整个社会又会把高职教育 大的发展,是值得我们认真探讨的一大课题。 看成是“低层次”的高等教育。 3.高职教育一般定位于大专,层次较单一,已 一 、 当前高职教育管理中存在的主要 经不符合知识经济时代的发展趋势。我国九年制 问题 义务教育之后的普通教育系统,包括普通高中一大 学专科一大学本科一硕士研究生一博士研究生教 1.投入严重不足、办学条件差是高职教育发展 育。而职业教育系统却只有职业高中、职业技校或 的瓶颈。自国家开始扩大高职办学规模以来,由于 中专一高职(大专),在此之后就很难再有深造的 许多高职院校都是普通院校的转型学院,使得准备 机会了。我国当前的产业结构是劳动密集型与高 工作跟不上办学的需要,办学投入严重不足。几乎 科技知识密集型并存,如果把高职教育的最高层次 所有招收高职的院校都在师资、实验师训条件、实 仅定位在大专,甚至把它当作是安排高考“落榜 习基地、教学培养方案、课程设置、教材建设等方面 生”的渠道,或者把它当作现行高校规模难以适应 存在问题。高职教育培养的都是应用性人才,对教 社会对高等教育需要时的应急措施,这显然不符合 学设备的仿真性和先进性要求很高,资金来源不 知识经济时代的发展趋势。 足,尤其是政府投入不够,就会制约高职教育目标 4.高等职业教育与普通高等教育之间的关系 的实现。

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