德国职业教育管理模式的调查及思考.pdfVIP

隧==『骊 海瓣麟 —————— 丽 E - mail：xiaoxiaodong@yahoocrl 德国职业教育管理模式的调查及思考 ■邓立新 一 、 德国职业教育管理模式特点 时一般为 l5— 17课时，副校长 的周课时为 12— 15节 课 ，校长周课时为 2—3节课 。德国每个班级也 同样配 1．德 国学校 的管理层设置情况 备一名班主任 ．但班主任的工作是义务性的，没有额外 德国职业学校的管理层有校长 1名 ．副校长或者校 的班主任津贴。从校长的介绍中我们感觉到 ，在德国做 长助理 2名．并根据学校规模的大小配备专业辅导人员 班主任应该是一种荣誉的体现，你能做班主任则说明 (学科主任或专业主任)3—5名 ，这些人均 由文化部 (或 你的能力强，是更好实现 自身价值的一种体现。 者教育部)任命 。这样 的管理机构保证 了学校管理 比较 4．德 国校长的工作职责和工作任务 单纯 ，即定位于做好教育工作，完成教育行政部 门规定 的教学任务和 目标要求，培养符合企业需要的学生。 德国的职业学校 由于没有像 国内学校那些中层职 能部 门．因此作为一校之长得事必躬亲 。对学校所有的 2．德 国校长和管理层人选的产生方式 事情负责，他的工作职责和任务主要体现在 以下几方 德 国校长 的选择任命是教育部通过面 向社会招聘 面：①争取财政的支持。如果学校需要开展一些合作 、 完成的。首先，应聘人根据应聘条件，提出申请并注明自 交流 、研究 、发展等方面的项 目，则校长得设计好方案 己具备 的条件 ，如学历情况 、相关 的管理经验等 。然后 ， 并做好财政预算，向教育行政部门争取经费。②按照约 教育部 门对照条件对候选人进行筛选 ，确定面试人选 。 定的方案用好钱 。这非常重要 ，专款专用 ，钱不能用错 最后，通过面试确定校长的最终人选 ，下达任命通知。 地方，否则要追究责任。③教师的课务安排。学校所有 同样 。学校其他管理层人员的招聘方式也大致相 的课务都是 由校长根据规定统一安排 ，这样才能保证 同，如副校长和系主任也需面 向社会进行招聘 ，程序 每名教师的法定课时。需要说 明的是教师及管理人员 是：应聘人向学校提交求职 申请表 ，学校根据 申请人的 的课时要求是政府硬性规定的，不是 由校长说了算的， 条件 ．进行初选并确定面试人选 。由学校校长与初选合 政府是根据学校的课时量核算出学校财政预算 ，然后 格人员进行谈话 ，根据谈话情况校长给 出面试人 的书 下拨经费。④生源的质量。德 国的校长在招生问题上不 面意见和个人评价，报州管理局。如果管理局认可 ，则 像我们 国内的校长需要考虑那么多复杂的问题，承受 上报文化部 ．明确任命 。如果不同意则要重复上述的过 那么巨大的招生压力，学生主要是 由教育部 门分配给 程 各个学校。教育部 门根据学生的志愿和就近入学的原 则分配学生 ．因此生源质量就是校长需要考虑和争取 3．德 国教师必须具备 的条件和教学工作量 的事情 了。 德国