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第22卷第2期 情 报 科 学 FVo1．22，No．2 2004年 2月 ebruary， 2004 浅论教育管理者的信息素养 朱月华 (浙江师范大学外国语学院，金华 321004) 摘 要 文章论述了良好的信息素养对教育管理者的重要性，对如何提升管理者的信息意识、增强其信息 能力提出了相应措施。 关键词 教育管理者 信息 信息素养 中图分类号 G451．8 文献标识码 A 文章编号 1007—7634(2004)02—0165—03 Views on the Education M anager’S Information Attainment Zhu Yuehua (Foreign Language College of Zhejiang Normal University，Jinhua32l004) Abstract This paper discusses that better information attainment is very important to education managers and puts forward corresponding measure to enhance their information conscience and to strengthen their information ability． Keywords Education manager Information Infornration attainment 信息意识的内涵与意义 2 良好的信息素养对教育管理者 至关重要 所谓信息意识，是指人这一主体对各种信息的 作为管理者，其管理水平和能力体现在诸多方 自觉心理反应与重视程度，是人们对自然界和社会 的各种现象、行为、理论、观点等，从信息角度的 面，而信息意识的强弱和信息能力的高低便是其中 之一。任何管理者的管理活动，都是一种社会实践， 理解、感受和评价。它使主体能够从客观现实中引 出概念、思路、计划，用以指导自己的行为，使信 是影响单位、地区乃至国家经济发展和社会进步的 息活动具有目的性、方向性、预见性与自觉性。通 重要因素。管理的对象是人，是群体 管理者的作 常说来，信息意识分感性阶段信息意识与理性阶段 用和功能就是把 “人”和 “群体”的积极性创造性 信息意识 (简称感性意识与理性意识)。感性意识是 地 “管理”出来。管理的目的是把事情办好，办得 指主体由于某种随机的、临时的信息需求而接触和 出色。因此 ，管理就必须有新思想．有创造性 。管 感知文献信息的外部世界及表面特征，是大脑类似 理者 (包括领导者)的基本职责可概括为三个方面： 于感性认识的反映，是信息意识的低级阶段。理性 预测未来与确定目标，编制计划 (规划)与实施计 意识是指主体对一系列感性意识的抽象和综合过 划 (规划)；制定政策与完善政策；善于用人，做到 程，是综合了许多信息资料的感性材料，经过创造 人尽其才，才尽其用。任何管理者在确定目标、编 性思维，去粗取精、去伪存真，从中抽取文献信息 制计划、制订