以同伴教育形式进行医学沟通学教学的探讨.pdfVIP

医学与哲学(人文社会医学版)2007年7月第28卷第7期总第336期 以同伴教育形式进行医学沟通学教学的探讨* 林发全 罗 群 摘要：从医学沟通重要性出发，提出以同伴教育的教育方式进行医学沟通教学和实践的建议，认为运用同伴教育没有代沟、 平等交流和参与性强的特点，将抽象说教变为具体的言行训练与沟通能力培养，学生容易接受，对提高学生的沟通能力产 生较好的效果。 关键词：医学沟通，同伴教育，教学 中图分类号：R一02 文献标识码：A 文章编号：1002—0772(2007)07—0078—02 Investigation on Medical Conununication Education by Using Partner—education Method LINFa一口抛 ，LUO Oun．17 First Affiliated Hospital ofGuangxi Medical University，Nanning 530021，China Abstract：Partner—education method based on the importance of medical communication was proposed tO use in medical communi— cation teaching and practice．This method WaS likely tO be accepted by studenm and showed tO be effective by changing the nonfig— urative teaching tO reification training with talking and practicing． Key Words：Medical communication，Partner—education，Teaching “看病难，看病贵”由来已久，之所以成为目前社会及公众议 艾滋病宣传是较早采用同伴教育方式在学校开展起来的， 论的热点，其导火线之一来自“看病气”——看一次病憋一肚子 所以通常人们已习惯把同伴教育作为艾滋病教育代名词。所谓 气，全国5省市30所医院随机调查结果显示，一半左右的患者 同伴是指同龄人、同性别的人、有同一种生理变化、同一种行为 在就医过程中有不满情绪；尽管医患关系紧张的成因比较复杂， 的人(如孕妇、吸烟者、吸毒者、患某种疾病的人等)。同伴教育 涉及众多因素，但目前频频出现的医患纠纷，从医院方面讲．医 一 般是指具有相同性别、相似年龄、相同背景、共同经验、相似生 务人员态度淡漠、语言生硬、沟通不畅等是最大诱因…。呼唤人 理状况或由于某种原因使其有共同语言的人在一起分享信息、 性的医学，加强有效的沟通，才能构建和谐的医患关系_2， 。因 观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育形式_6 J。同伴教 此，加强医学沟通学等医学人文教育是提高医务人员沟通能力、 育的应用已涉及到艾滋病、性病、安全性行为、疾病预防、营养、 改善医患关系的主要途径。 康复等健康教育与司法教育等范畴。另外，清华大学2005年 1 医学沟通与医学沟通教学 “求职胜出职业辅导月”也把“同伴教育”理念引入了职业教育。 医学沟通是指发生在包括医院、诊所以及社区等医疗活动 同伴教育也适合医学沟通学的教学和实践，它运用同伴教育彼 情景中，在医务人员之间、医务人员与病人、病人相关人员如家 此之间没有代沟，平等交流和参与性强的特点，既能使受教育者 属之间，围绕病人的健康问题和治疗等方面的一种互动过程，是 得到进步，也能使同伴教育者自身受益，十分有利于培养与提高 一 般性沟通的一种特殊类型，医学沟通包括医务工作者沟通与 学生的表达能力与有效沟通能力。传播学理论同样提出：同伴 医患沟通等内容。医学沟通是医疗活动的基础，交流沟通技能