医学双语教学的实践与建议.pdfVIP

生国高等医学教育 2O06年 第3期 医学双语教学的实践与建议 陈序吾，韩德恩 (哈尔滨医科大学附属第二临床学院外科教研室，黑龙江 哈尔滨 15oo86) 【摘要】 目的：建议在5年制扣7年制医学生中开设双语试点班的教学模式。方法：在医学本科扣7 年制英语班学生中开设系统的医学专业课试点班。试点班经自愿报名考试择优组成。每年考试择优班级 重组。所有医学专业课尽可能多学科扣尽可能大比重的进行英语授课，形成以英语为主体的专业语言环 境。 【关键词】 双语教学模式；试点班；全英语授课；英语思维 【中图分类号】 C_,642．0 【文献标识码】 A [文章编号】 1002—1701(2006)03—001—02 一 、 国内外发展现状 意义。在当今科技和经济高度发展的国际大环境，师资提高 随着生命科学领域研究和交流的全球化和信息化，世界 和人才培养对于提高中国的国际竞争力具有现实而紧迫的 上许多国家的高等学校包括医科院校，都积极探索进行双语 经济战略意义L6J。 教学，并取得了有益的经验。印度由于历史和现实的原因。 三、双语试点班的目标 在开展双语教学方面成效显著LI]。加拿大是移民国家，为了 通过建立双语教学模板，先培养一小批有较高英语水平 使大量儿童移民适应移居国的语言环境，仿效其上世纪60 和较强国际竞争力的高级医学人才，同时不断积累经验，培 年代开始的法语浸润课程(the Canadian French Immersion Pro— 养提高师资，改进教学方法，激励学生成才，并在保证教学质 gram)L2J，对移民儿童进行全时英语或法语教育，收到良好的 量的前提下为扩大双语教学的范围和更深层次的发展做准 效果L3J。我国双语教学绝大多数是中、英双语教学。很多有 备。 条件的医学院校都在尽其所能开展双语教学。武汉大学医 四、内 容 学院开展了以两个班分别作为诊断学全英语教学和对照 1．学生自愿报名，考试择优组织七年制和五年制小班， 班L4J。但多以个别学科或科室为单位；哈尔滨医科大学附属 各 l0—20名，构成试点班。师资条件允许可以每个系列两 第二临床医学院某些非专业英语聘请外籍教师任课，并尝试 个班。以后每年按该班学生的中上等水平进行全体同系列 在七年制和五年制医学本科生中开展中、英双语教学。但存 学生考试，择优构成下一年的试点班。 在的基本问题是：①符合双语教学的师资仅限于出国留学时 2．集中英语好或有留学经历而且教学经验比较丰富的 间较长。口语能力强的教师，人数较少并缺乏可以借鉴的经 师资来完成试点班的教学任务，编写双语教案。每位主讲教 验。②双语教材缺少规范。选用原版流行教材(很难在国内 师配备 l一2名助教，一方面加强对学生的辅导，同时培养提 市场上找到新版)，经常会遇到其中一些章节的重点或观点 高青年师资。 与我们的标准教材内容不一致，其结果可能会影响学生的考 3．如果有条件可组织任课教师去英语国家的医学院校 试成绩。当学生进入临床实习阶段，由于我国和欧美之间培 短期考察，提高感性认识，学习好的经验；关键课题可以聘请 训体系不同，原版的训练教材经常需要很大改动。③学生的 外国医生短期来华任课示范，更新观念。 英语水平差异较大，不能在全体学生中调动英语思维，教学 4．选择流行的英文原版教材为蓝本，以我国的教学大纲 节奏难以把握，教学效果难以保证。由于上述三个问题，几 为重点。考试增加英文试卷(英文答题)。 年来难以在双语教学上扩大规模和取得系统教学经验。 5．教学方法上充分发挥主讲教师的教学经验和英语水 二、开展试点班的意义和价值