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  本科人才培养 十二五规划  2010年11月10日 卓越医学人才是什么样的人？ 胜任并追求卓越！ 学生素质提升平台 建设目标： 发挥德育工作在学生创新精神和创新能力培养中的导向和保证作用，促进学生全面健康成长，全面提高以理想信念和思想道德素质为核心、以创新实践能力为重点的学生综合素质 学生素质提升平台 主要举措： 在学生本科阶段试点“班导师制”，推动班导师、辅导员“双师联动”，合力育人 建立学生志愿服务和社会实践长效机制，建设10个实践教育活动示范基地 探索个性化职业发展指导模式，构建职业发展教育课程体系 实施“上海交通大学医学院毕业生质量跟踪调查”，健全医学毕业生质量跟踪体系 拓展帮困资金来源，加大对家庭经济困难学生的帮困力度 加强学生心理健康教育示范中心建设 医学人文教育平台 建设目标： 促进人文教育与医学教育的融合，构建人文社会科学、自然科学与医学相结合的知识、能力、素质协调发展的新型医学人文教育课程体系，提高医学人才培养质量 医学人文教育平台 主要举措： 制定医学人文素质教育的发展、建设规划 构建医学人文教育课程体系： （1）医学人文基础课程：涵盖医学史、医学心理学、医学伦理学、卫生法学、医学美学、社会医学、卫生事业管理等。 （2）医学人文专题课程：涵盖医患关系、临床沟通技巧、医学生职业规划指导、人口老龄化问题研究、生活方式与健康、人格养成与表现等课程。 （3）其他医学人文社科领域课程：涵盖文学、历史、哲学、艺术、政治、经济、法学、管理学等学科交叉领域。 基础医学综合实验教育课程平台 建设目标： 改变以学科为单位的实验课程，以基础医学实验课程教学示范中心建设为重点，构建以基础性实验、综合性实验和设计性实验为主、分级设计的新型实验课程体系，培养学生的科学思维和创新能力 基础医学综合实验教育课程平台 主要举措： 集中经费重点建设基础医学实验课程教学示范中心 将新的整合式课程体系引入实验教学，构建以基础性实验、综合性实验和设计性实验为主、分级设计的新型实验课程体系 加快实验课程网络化建设，至2014年达到100%专业核心课程完成网络课程建设 加强实验教学软件建设，开发7-8个实验单元组成的功能学数字化虚拟实验教学软件 临床思维与技能实训平台 建设目标： 继续加强国家级临床技能实验示范中心的硬件建设和内涵建设，加强临床技能师资队伍建设，构建集训练和客观化多站式考核为一体的开放式实训中心，使之达到国际一流医学模拟中心标准，培养学生的临床思维和实践技能 临床思维与技能实训平台 主要举措： 内涵建设：加快临床学科课程整合，制订统一的规划、大纲和临床实训标准；建设标准化病人（SP）库和OSCE 试题库；建立完善临床教学质量评价和考核评估体系；加强临床医学专业培训的教师队伍 硬件建设：继续增加各专科技能训练（急救、模拟产科、儿科、外科、内科等）所需的技能操作教学设备购置 加强临床技能实验示范中心信息化建设，建立网上预约开放制度 成为国家卫生考试中心临床操作考试基地，拓展社会服务 科研思维与创新能力培养平台 建设目标： 制定与国际接轨的科研训练培养方案，加大本科生海外游学计划的实施力度，建立以学生为主体的科学实践的过程性训练的教学模式和实践模式，提高学生自主学习能力、实践能力和创新能力 科研思维与创新能力培养平台 主要举措： 制定与国际接轨的科研训练培养方案 以选修课-“科研基础训练”为载体，向学生提供三十余项可选择的研究内容（PI实验室、各医院重点实验室） 每年选拔5-10% 具有较大发展潜力的优秀学生到国外知名医学院校科研轮训 实施八年制国内外联合培养计划，3-５名选派攻读PHD学位，进行国内外联合培养双学位MD+PHD 教师教学能力培养中心 建设目标： 加强师德建设，完善培养培训体系，改善教学激励机制，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力，建设高素质的教学团队 教师教学能力培养中心 主要举措： 加强教师职业理想和职业道德教育 制定教师教学能力培养和教学团队培养方案 每年组织教师境内外进行各类教学能力的培训 每年建立4-5个优秀教学团队，积极选拔推荐市级、国家级教学名师奖，并充分发挥其典范、标杆作用，营造教师爱岗敬业的良好氛围 通过每年5-10个临床教学示范病区的建设，促进临床教学团队建设 设立国内外著名教授来院讲学授课基金，每年资助5-10名国内外著名教授为本科生讲学和授课 知识管理平台 建设目标： 以“课程中心”为载体，推动课程教学与信息技术的有机整合，开展数字化、网络化课程环境建设，形成开放、互动、共享的医学网络知识平台，培养学生信息管理能力和自主学习能力