发电厂运行员工创新培训模式[李军].docVIP

发电厂运行员工创新培训模式 李军 〔摘 要〕 介绍了发电部对运行员工的培训经验。分析以往运行培训方式的不足，结合自身运行工作的特点，不断创新培训模式，以技能培训为核心，建立技能水平与奖金挂钩的岗位培训机制，利用奖惩促进培训质量的提升，不断加强岗位练兵，提高人才队伍的整体素质。 〔关键词〕运行员工；培训模式；创新 引言 随着国有企业的改革，国有企业不断走向市场化，人员的流动性、所学专业和所做专业不对应越来越多，岗位培训工作至关重要，需要不断的更新理念，适应实际需求的培训方式，更好的为员工，为企业服务。 一、当前运行人员采取的培训方式和存在的问题： 1、培训方式单一。采用专工在讲台上授课，员工坐在下面听的形式，过程呆板、枯燥、没有交流，且大多数情况是文字多、设备图片少，提不起员工的兴趣，甚至对培训产生抵触心理，培训效果不佳。新员工和老师傅在一起上课，培训不分层次，造成新人听不懂，老师傅不愿意听的局面。 2、测评手段单一。一般采用笔试，以卷面成绩的形式进行评估，使员工死记硬背理论知识，而忽视实际操作能力的培训。 3、激励机制不完善。考试成绩与晋升、奖金关系不大，使得员工缺乏学习压力，缺乏竞争意识，缺乏危机感，造成培训是“被动”、“被逼”的局面。 4、缺乏凝聚力和团队协作的培训。 二、创新培训模式 (一)明确培训目标 目标的明确给员工指明培训的方向，有助于员工自学、勤学；有助于员工做好个人职业生涯规划；有助于员工在本职岗位上成长。根据岗位职责的不同，制定逐级竞升的岗位培训目标： 1、新进大学生在一年时间内掌握汽机、锅炉、电气三个专业的巡视工作和技能，达到巡操员水平。 2、巡操员用半年时间在现场、仿真机上掌握各系统及操作，掌握现场的实际操作后可申请副值岗位的考核。 3、副值在半年内巩固本专业的技能，1年时间学会另一专业的操作技能，满1年后可申请主值岗位的考核。 4、主值在1年内巩固本专业的技能，同时学会另两个专业的操作技能，2年内达到全能主值岗位水平。 (二)实行分层次培训方式 1、授课教师由经验丰富的老员工、副值、主值、值长、专工、主任组成。授课内容、授课方式、学员的学习效果作为授课教师日常培训成绩的组成部分。采取学员当场课堂评分的方式，评分成绩80分以上的授课教师每次给予奖励，评分成绩60分以下的授课教师每次给予适当的考核。 2、新进大学生有电气、热动、热控、机械、电子信息等专业，由于所学专业不同，在跨专业培训时，掌握的专业知识和技能不同。首先，授课教师对新进大学生进行3个月的集中学习，主要对汽机、锅炉、电气系统图，各系统辅机、电源开关原理结构、操作方法采用理论与现场相结合的培训方式，使其熟悉巡回检查方法和基本操作。最后进行9个月由巡操员作为师傅的跟班培训，以现场培训为主，侧重现场设备、系统图、重要电源和阀门位置，日常现场操作。不定期以现场抽考、解答为辅助手段。巡操员由副值、主值进行培训，侧重仿真机模拟各专业DCS盘上操作和现场操作为主要培训内容。副值、主值由跨专业的副值、主值进行培训，侧重各系统的投停、预案演练、事故处理等。由专工、主任组织，通过讨论、座谈、仿真机模拟等形式进行抽考。 3、月初公布锅炉、汽机、电气的现场抽考内容，月底前进行抽考，不合格的进行考核。员工可以主动申请对其抽考，根据其岗位和技能熟练情况对其抽考，抽考通过的进行奖励，没有通过的不进行考核，以激励员工学习的能动性。 4、开展技能竞赛如热工保护定值比赛、背画系统图比赛、操作票填写比赛，仿真机比赛，对优胜者进行奖励，以促进培训质量的提高。 5、规范整理运行技术资料，现场设备图片，测点位置，从设备结构、原理、控制进行分专业、分系统整理，使员工提高自学能力。不断完善开停机检查卡、现场设备操作卡、电气倒闸操作票、典型工作票，使人员操作规范化，减少误操作的发生。 6、适当采用逆向培训，平时都是老师傅向新员工讲课，现在采用新员工授课，由于需要授课，查找大量资料、请教老师傅，从而使员工在授课中学到知识。 7、在机组小修、大修期间的设备试运转和分系统调试，参与到实际的操作中，掌握设备的操作性能，锻炼运行人员的实际操作能力。 (三)实行技能水平与奖金挂钩的岗位培训机制 1、建立个人综合技能系数与奖金挂钩的机制，以奖金促进培训质量。个人奖金系数×综合技能系数分×分值＝个人奖金。 2、综合技能系数分的确定：通过答辩的方式，分专业、按技能水平等级进行综合技能系数分的评定，每半年进行一次。如：王某主攻的锅炉专业经过部门综合技能系数评价机构获得一级技能，其他专业为二级技能，即综合技能系数分为10分，而同一岗位的张某三个专业都获得了一级技能，即综合技能系数分为11分，虽然王某和张某同一个岗位，但每月张某个人奖金比王某多10%。当王某的技能水平取得了新突破，可由本人向部门综合技能系数分评