2017年浙江省德清县九年级科学上册 3.1 能量及其形式教案 （新版）浙教版.docVIP

《第1节 能量及其形式》 教学目标 知道机械能、光能、热能、电能、化学能、太阳能、核能等自然界中能量存在的各种形式。 　 教学重点 能在具体情景中分析能量的存在形式 教学难点 通过探究引导学生积极思考，勇于探索，保持较强的好奇心和求知欲　 教学准备 多媒体课件　 教 学 过 程 一、创设情境，引入话题 学生活动：玩“溜溜球”。 提问：溜溜球在我们手中时具有什么能？为什么？ 生：重力势能，因为溜溜球被举高了。 进一步提问：我们投放溜溜球时，溜溜球又具有什么能？ 生：此时既有重力势能又有动能。 提出问题：生产生活离不开能量，那么人们在生产和生活中常利用的有哪些形式的能量呢？ 二、新课教学 能量的存在形式及其利用 比一比：哪组知道的能量形式最多？ （分组讨论，记录下来哦！）实物投影展示各组的讨论结果并作评价。 教师根据学生的回答，将常用的各种形式的能量板书在黑板上：电能、化学能、太阳能、光能、机械能…… 讨论：我们是如何利用这些能量的？ （1）问题：我们是如何利用电能的？ （学生列举利用电能的方法，即电流通过各种用电器，用电器工作。） 引导：消耗了什么能？得到了哪种形式的能？ 教师根据学生的回答分别板书：电能→光能；电能→机械能；电能→热能；电能→化学能…… （2）问题：我们是如何利用化学能的？ 学生列举利用化学能的方法，如：汽车利用汽油行驶；利用天然气加热；利用干电池给手电供电…… 引导：消耗了什么能？得到了哪种形式的能？ 教师根据学生的回答分别板书：化学能→热能→机械能；化学能→热能；化学能→电能…… （同理引导学生回答利用太阳能、机械能时所涉及的能的转化。） （3）提问：从上述的实例来看，人类利用能量或消耗能能量的实质是什么？ 引导学生小结：所谓的“利用能量”、“消耗能量”实质上是能量相互转化或转移过程。 追问：你所知道的能量的形式还有哪一些？它们之间也能相互转化或转移吗？请举例回答。 课堂小结： 1、什么是能量？ 2、能量的几种形式？ 3、机械能定义？动能？重力势能？弹性势能？ 4、化学能的物质有？ 修正策略 作业布置 教学反思 1