化学平衡常数在新课程高考试卷中的考核形式.doc

化学平衡常数在新课程高考化学试卷中的考核形式 张玉彬 福田教研中心，广东深圳，518048 2007年广东、海南、山东、宁夏四省区率先进行新课程高考，2008年江苏省也进入新课程高考。《化学反应原理》模块中的化学平衡常数作为新课程的新增内容受到各省高考命题者的青睐，先行进入新课程高考的几个省区都对该内容进行了不同方式的考核。本文通过对两年新课程高考化学试卷中出现的有关化学平衡常数的试题进行分析，总结出我们在进行这一内容教学与复习时应注意的问题。 一、 教学内容分析 《普通高中化学课程标准（实验）》要求：知道化学平衡常数的含义；能够用化学平衡常数计算反应物的转化率。《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（化学·课程标准实验版）要求：理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。 在近十几年高中化学教材的修订过程中，除了沪教版一直保留着“化学平衡常数”并在高考中时有出现外，在其它版本中，这个概念几度沉浮。如今，人教版和鲁科版等教材中，都再度引入化学平衡常数，而且对知识内容的层次要求比较高。物理化学专家高盘良教授认为：引入化学平衡常数判断化学平衡的移动要比用勒沙特列原理判断化学平衡的移动更为科学。 化学平衡常数的定义：对任意一个可逆反应：mA + nB pC + qD，其平衡浓度的比值总是符合下列关系： Ｋc =（是一个定值，称为浓度化学平衡常数。） 几点注意：（1）各物质的浓度指平衡时的物质的量浓度，指数为化学方程式配平时的系数，对于同一化学反应，由于书写不同，平衡常数的表达式可以不同；（2）纯固体物质不存在浓度问题，溶剂的浓度是常数，因此不出现在化学平衡常数中。（3）用各物质的分压算得的平衡常数为压强平衡常数，与浓度平衡常数都称为平衡常数。（4）化学平衡常数可表示可逆反应进行的程度(反应的限度)，化学平衡常数越大，说明反应进行得越完全。（5）借助化学平衡常数与浓度商的对比可以判别一个反应是否达到平衡状态。（6）化学平衡常数大小只与温度有关，与各物质的起始浓度无关。吸热反应，温度升高，Kc增大；放热反应，温度升高，Kc减小。 二、基本考核形式 高考对化学平衡常数的要求主要是初步认识其含义及影响因素，并能用化学平衡常数对反应是否处于平衡状态进行判断和对反应物的转化率进行定量计算。 1、考察对化学平衡常数基本概念的理解 例1．[2007海南16题] PCl5的热分解反应如下：PCl5（g） PCl3（g）+ Cl2（g）。 ⑴ 写出反应的平衡常数表达式；⑵ 已知某温度下，在容积为10.0 L的密闭容器中充入2.00 mol PCl5，达到平衡后，测得容器内PCl3的浓度为0.150 mol·L。计算该温度下的平衡常数。 解析：这类试题是考核化学平衡常数的最基本类型，要求学生能够根据化学方程式写出平衡常数表达式并进行简单的计算。该题物质都是气体，且系数都为1，因此平衡常数表达式为。由PCl3的平衡浓度为0.150 mol·L可知，Cl2的平衡浓度也为0.150 mol·L，PCl5的平衡浓度0.050 mol·L×(0.200 mol·L－0.150 mol·L)，代入以上表达式，该温度下的平衡常数为0.45 mol·L。 2、将化学平衡常数与化学平衡的移动结合起来考核 例2．[2008山东14题] 高温下，某反应达到平衡，平衡常数K＝。恒容时，温度升高，H2浓度减小。下列说法正确的是 A．该反应是焓变为正值 B．恒温恒容下，增大压强，H2浓度一定减小 C．升高温度，逆反应速率减小 D．该反应化学方程式为CO＋H2O CO2＋H2 解析：引入化学平衡常数的目的是为了判断化学平衡移动的方向，将化学平衡常数与化学平衡的移动结合起来考核是今后高考化学命题的主导方向。根据化学平衡常数表达式可以看出，CO2和H2是反应物，CO和H2O是生成物，其化学方程式为CO2＋H2 CO＋H2O。恒容时，温度升高，H2浓度减小说明该反应向正反应方向移动，因此正反应是吸热反应，焓变为正值。答案为A。 例3．[2007宁夏27题]氮化硅（Si3N4）是一种新型陶瓷材料，它可由石英与焦炭在高温的氮气流中，通过以下反应制得： ⑴配平上述反应的化学方程式（将化学计量数填在方框内）； ⑵该反应的氧化剂是 ，其还原产物是 ； ⑶该反应的平衡常数表达式为K＝________； ⑷若知上述反应为放热反应，则其反应热△H 零（填“大于”、“小于”或“等于”）；升高温度，其平衡常数值 （填“增大”、“减小”或“不变”）。 解析：该题以氧化还原知识为基