移动学习平台在医学教育中的应用.pdfVIP

西北医学教育 2009年6月 第17卷 第3期 NORTHWESTMEDICALEDUCATIONJun．20o9v01．17No．3 移动学习平台在医学教育中的应用 刘 刊，陶恒沂，刘 昀，刘文武，茆 丁，李润平，徐伟刚，孙学军 (第二军医大学海军医学系潜水医学教研室，上海 200433) 摘要：随着网络技术、移动计算技术和移动通信技术的迅猛发展，“移动学习”应运而生。作为一种新型的学习模式，移动 学习已经在世界范围内受到广泛关注，并有多个国家进行了一些尝试。在国内，移动学习尚处于起步阶段 ，至今还没有一 种真正的教育模式在校园内进行试点。由于移动学习具有 自主性、情境相关性、实时性和互动性等突出特点，特别适合于 医学教育。本文从移动学习和当前医学院校信息化教学的现状入手，分析医学院校开展移动学习的必要性，并从构建移动 学习平台、开发移动学习资源、选择移动学习终端等方面讨论如何在医学院校进行移动学习平台建设 ，推进移动学习在医 学教育信息化中的应用。 关键词：移动学习；信息化；医学教育 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1006—2769(2009)03—0454—02 随着网络技术、移动计算技术和移动通信技术的飞速发展， 这样，学生和教师都可以随时查阅这些信息，有效地跟踪病人的 一 种新的学习模式—— “移动学习”应运而生。从使用 MP3、 治疗过程和学生的训练过程。帮助学生开展临床工作 ，大大提 MP4播放器播放网络下载的教学影音资料 ，到使用 PDA、智能 高了临床学习的效果。挪威Oslo大学开展的KNOWMOBILE研 手机阅读电子书，查询外语单词等等，这些移动数字终端设备正 究项 目支持医学生实习和工作时通过PDA或WAP手机查询远 悄悄地改变着我们的学习方式。所谓 “移动学习”是指基于网 程服务器上的相关资料，解决实际工作中遇到的困难 ，取的了很 络和移动设备的学习，AleksanderDye等对移动学习作了一个较 好的实际效果。 具体的定义：移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在 近年来 ，国家大力倡导信息化教学，以网络教学为核心的信 任何时间任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设 息化教学已经深入人心，各医科大学相继建设了一大批网络教学 备必须能够有效的呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的 课程，对于提升信息化教学水平起到了极大的促进作用。同时也 双向交流。移动学习的出现使人们摆脱了时间、空间的限制，能 应看到，虽然上至学校教学管理机构，下至教学基本单位，教育技 够更加 自由地安排 自己的学习。它被认为是一种未来的学习模 术部门付出了大量的心血和努力，但是其实际使用效果并不尽如 式。或者说是未来不可缺少的一种学习模式。 人意。原因是多方面的，比如网络课程内容有限，更新缓慢，互动 移动学习作为一种新型教育模式 ，2o世纪90年代初开始受 性不强，硬件设施相对不足等原因，还有一个原因非常突出，那就 到关注，并在21世纪初形成研究热点。国外已经针对移动学习 是医科院校学生学习科 目繁多，学习 日程安排非常紧凑，学生能 开展了一系列研究。国内从2001年起，先后有北京大学、清华大 够 自由支配的时间非常少，学生只能在规定的时间通过固定的有 学、北京师范大学、南京大学和华东师范大学等高校开展了一些 线网络开展网络学习，教师常常是组织学生集中起来上网学习， 研究项 目。但是总体来说，这些研究还处于起步阶段，至今还没 使网络教学丧失了自主学习的优越性，学习效果大打折扣。基于 有作为一种真正的教育模式在学校内进行推广。值得一提的是， 上述原因，采用不受时间、地点限制的移动学习可以使学生能够 自2006年开始，移动学习由研究阶段进入商业推广应用阶段，具 充分有效地利用信息化教学平台开展学习，可能成为医科院校学 有雄厚实力的教育培训集团和网络教育企业已经率先进入移动 生除课堂和网络学习以外的补充和现实选择。 学习市场，推动这个新