论面向21世纪的高等医学教育改革.pdfVIP

％／ 中国卫生事业管理 2000年第9期(总第147期) 论面向 21世纪的高等医学教育 改革 乙 型堂盅，．瑜望云，汪说之 』’f一 (湖北医科大学，湖北武汉430079) G 、O [蔫要] 文章分析了目前医学教育惟制中存在的问题，从面向新世纪培养医学人才的要求出发，阐明了医学教育中 应注意的问题，井提出改革谩想。指出首先应曼新教育观盘，把素质教育提高捌一十新的认识高度}在乖程建谩上，妥调 整译程蛄构，优化善内吝t井注毒加强人文科学教育f医学生应早期接齄临床f重视培养学生的自学能力；加强学生的医 德教育置培养他们具有预防医学的思想，树立走卫生砚惫，以此培养曼多的面向21世纪的医学人才。 [关-司]匿学教育 苎!苎 ，教育致革 磊^) 李 [中围分类号]G649．21tR--40———t 献标识鹆] [文章编号]1004--4663(2000)09--o546一O1 麓着我国社舍主义市场经济的遥步 教学手段的多样化是提高素质教育 临床阶段引入基础课内容，以减少基础课 建立．各行各业都必须深化改革、加快发 的保证，教学应充分应用幻灯、投影、录 学习阶段的学习科目和内容I实习期间 展，以适应杜会主义现代化建设的需要。 像、多媒体教学等。现代化的教学手段可 将基础懈和临床懈贯穿衔接。这样可大幅 我国医学教育同样面|缶诸多问题t医学教 提高学生学习兴趣、使某些抽象的知识被 度增加学生在临床的实践机舍，提高学生 育思想与不断提高的人民物质生活水平 更有效和以更简易的方式来讲授。在今后 的学习兴趣和接触实践的主动性。 不相适应；教育模式陈旧，方法单一，学生 的教学中，应加大电化教学、多媒体教学 3 加强人文科学教育 主动性差、不符合素质教育的要求，严重 在教学中的比例t遥步实现医学教育的视 医学是一门既有自然科学属性又具 影响了医学教育的发展；教学目标落后于 昕现代化和计算机化。 有人文科学属性的综合性学科体系。有人 21世纪医学人才的要求．落后于不断提 2 调整课程结构，优化课程内窖 建议，医学教育计捌中人文科学的课程比 高的人民群众的生活水平耐医疗卫生服 近年来，新 学科、边缘学科和交夏 重应为总学时敬的 1O 。应对原有的课 务的要求；专业课程设置不台理，学生知 学科的建立和发展、要求高等医学教育涉 程结构和内容进行改革和调整，充实社会 识面较窄，课程内容相对陈旧或重复t有 及的学科更多更广、内容更薪更精。我国 医学、医患关系、行为医学、医学伦理学， 待于调整和更新}医学本科教育和毕业后 沿袭了几十年的医学教育模式，其课程设 法学、人类学等方面的课程t形成较为完 教育、维续教育之间的联系和衔接，无明 置的结构模式难以适应当前医学人才的 整、系统．具有医学特色的人文杜会科学 确的制度和措旌；德育教育的内容、方式 培养要求，我们的课程设置仍以专业为中 课程体系，正确处理专业教育与人文杜会 有待于进一步改进等等。 心，学科分界明显，过分强词了车学科的 科学教育的关系，使两类课程相互依存， 21世纪给了我们新的机遇和挑战． 系统性和完整性，如研究生课程中的分子 相互补充。随着生物医学技术的迅速发展 接照“教育要面向现代化，面向世界．面向 生物学、细麓生物学、分子病理学等之间 和各学科的相互蒂透-产生了诸如克隆 未来”的要求，我们要更新教育理念，把握 有太量的重复内容，存在许多要增删的内 ^、安乐死等有争议的问题，这都要求医 住医学教育发晨的辣搏，把长远目标和短 容。由于太量重复学习，而没有进^更深 生有较高的人文素养．对人生、对杜会作 期计翅【有机地结合起来，优化课程结构， 的层敬，这样，不利于学生利用有限的时 出理性判断+采取符台客观规律的措施， 改革教学内容和方法，发展素质教育。 间最大限度地接受知识。