高等医学院校体育课程的改革.pdfVIP

高等医学院校体育课程 的改革 精力旺盛的教师进行教学，而且部分医学院校确实存在多年 3．3 医学院校体育教学的内容设置 来未曾引进高学历人才或引进的力度不大，造成高学历教师 通过调查得知医学院校必修课设置的项 目中开设较多的 人数偏少，教师年龄结构失衡的局面。 主要集 中在三大球和 田径项 目上，在调查的结果中都超过 表 1 医学院校体育师资队伍建设情况 (N=46) 85％，其中足球项 目达到 l00％，这些项 目都是我国学校体育 Table I ConstructionStatusofPETeachingStaffinMedical 领域比较传统的体育项 目，且在高校开展的时间较长也比较 Colleges(N=46) 广泛，开设较少的体育课主要是手球、瑜伽、重竞技、羽 毛球、游泳、轮滑等项 目。经过分析项 目开设较少的特点 主要是：一、项 目开展所需要的硬件条件较高不易广泛开 展，二、一些新兴的体育项 目在师资力量或设施资源上难 以满足开放的要求，三、一些体育竞技性、娱乐性较强的 项 目刚开始在学校开展。由此可知医学院校开设的体育必修 3．2 医学院校体育师资队伍的培养状况 课程主要以传统的体育项 目、开展广泛和便于开展的项 目为 教师队伍的培养，尤其是年轻教师的培养关乎师资队伍 主，当然许多新兴的体育项 目和学生喜爱的体育项 目也开始 梯队的建设和可持续发展，是师资队伍建设中的～个重要方 在课程 中设置，如网球、乒乓球、健美操等项 目，所 以体 面 3【J。在调查的医学院校中有 95．2％的院校已经制定了对青 育课程内容开始向多样化方向发展。体育选修课中开设较多 年教师的培养计划，此外，在调查的院校中有87．0％的学校 的体 育项 目主要为篮球、排球、足球 、健美操等，而田 重视年轻教师进行学历进修 (见图1)。由此可知大部分的 径、体操等传统的体育项 目开设的较少，分析原因主要是 院校非常重视年轻教师的学历教育，但在对年轻教师的培养 原有的体育师资力量主要集中在三大球这一领域，而且项 目 形式上比较单一不利于教师的多样化发展，而且没有形成长 深受学生的喜爱，但田径、体操项 目比较枯燥，学生对此 期的、稳定的培养方式，通过调查得知医学院校对教师进 缺少兴趣所 以选择的人较少。调查的其它项 目中除武术、乒 行培训的主要形式是参加学术交流会和短期有关课程的培训 乓球外开设的项 目都较少，说明医学院校开设的选修课 内容 (见图2)。由于社会对高校的要求越来越高，需要高学历的人 较少，许多新兴项 目没有得到广泛开展，不能满足学生对 才参与高等教育的教学和科研，尤其是教育部加大了对高校 体育活动多样化的需求。 评估的要求，要求高校教师队伍必须达到一定比例的高学历 人才数量，因此学校比较重视教师学历