《税收筹划》案例教学与案例库开发研究.pdfVIP

2009年 8月 扬州大学税 务学 院学报 Aug．2009 第 l4卷第 4期 J。“rnZofTaxCollegeofYangZHouUniversity Z．14．No．4 税收筹划 案例教学与案例库开发研究* 阮家福 (湖北经济学院财政与公共管理学 院，湖北 武汉 430205) 摘 要 ：《税收筹划》是一 门现代边缘学科。涉及税收学、会计 学多个学科 。实践性 、应用性很 强。采用 传统的教 学方 法远不能满足培养税收专业人才的需要 。案例教 学是一种融入现代教学理念的教学方法，在教 学中恰 当运用案例教学方法有助于提高学生学习的积极性 以及分析 问题 、解 决问题 的能力，可收到事半功倍 的教学效果 。推广案例教学除了需要教育理念的更新 以外，更要重视案例库 的开发 。 关键词 ：税 收筹划； 案例教 学 ； 案例库 中图分类号 ：G726 文献标识码 ：A 文章编号 ：1007—4465(2009)04—0064—03 《税收筹划 》具有很强 的实践性 和实用性 ，而且 1．阅读案例与学生分析 ：为避免 只见树木不见 该 门课程知识点多 ，内容丰 富，比较繁杂 ，如果采用 森林 的阅读 ，教师应 引导学生 阅读 《税收筹划》案例 传统的讲授方式 ，不但学生难以接受 ，浪费课堂宝贵 文本 ，把握案例事实，识别案例情境 中的关键 问题 ， 时间，而且也不利于学生实际操作能力 的培养 。案 初步拟定解决 问题 的方案 。学生应先粗读案例 ，获 例教学法的宗 旨就是 以案例作为教材 ，在教师的引 得基本信息，再精读，彻底了解案例中提供的数据和 导下，让学生运用掌握的理论知识 ，分析思考和讨论 事实。案例分析最主要 的是判断，判断是深入分析 案例中的各种疑难情节 ，逐步形成具有各 自特点的 的基础。分析时应注意抓住主要 问题 ，避免过分拘 处理方案。它能培养学生系统地掌握与应用专业理 泥于细节 ，案例分析一般包括综合分析 、专题分析、 论 ，提高综合分析与解决问题的能力 ，养成开拓进取 引导性分析 、结合性分析 。 的 良好 品质 。 2．小组讨论与形成共识 ：观点的交流是案例讨 一 、 《税收筹划》案例教学的内容 论的基本 内容 。如果学生在案例讨论 中只是聆听他 税收筹划 的节税性质决定 了案例教学在 《税收 人的观点，并接受别人的观点，案例讨论就注定要失 筹划》教学 中的不可替代性 。由于税 收筹划 具有 多 败。因此 ，教师应 尽量让 学生 在小组 或全班 同学面 因性 、实践性 、系统性 、动态性和权变性 ，学生经常面 前呈现个人对案例 的分析 ，提 出解决方案和依据。 对如何看待和解决税收筹划 中遇到的问题 。案例教 同时听取 同伴意见并对案例问题和解决方案展开讨 学就是要让学生参与到这样 的活动中来 ，在课堂上 论 ，以求达 成共识 。 接受税收筹划 的基本训练 。 3．课堂发言与全班交流 ：学生在案例讨论之前 ， 《税收筹划》案例教学在具体实施 中，可 以有多 必须进行充分 的准备 ，写出发言提纲 ，通过在班级 中 种形式 ，既可 以进行典型示范引导，又可 以进行逼真 进行交流 ，使学生相互检验和修正对案例 问题 的分 模拟训练。既可 以进行个人练习，又可 以开展小组 析 ，进一步完善解决方案 。 讨论。教师可根据不同的教学 内容选取 。 4．总结归纳与消化提升：学生在充分讨论后，根 《税收筹划》课程 的案例教学一般分 4个阶段