一校多区管理模式下高校校园文化构建分析——以东莞理工学院为例.pdfVIP

探究实践 求知导刊 2016年8月 TanJiuShiJian Journal?of?Seeking?Knowledge?Guide Aug.2016 文章编号：2095-624X（2016）24-0044-02 一校多区管理模式下高校校园文化构建分析 ——以东莞理工学院为例 陈少典 （东莞理工学院，广东?东莞?523015） 摘? 要：随着高校办学规模逐渐扩大，原（主）校区发展空间有限，不少高校已经形成了一校多区的格局，在此格局下，为 有效助推学生成长成才，构建科学的、系统的、有效的校园文化具有重要意义。本文阐述了校园文化的内涵，以东莞理工学 院为例，分析当前高校一校多区管理模式下校园文化构建中存在的难题，提出构建一校多区校园文化的对策。 关键词：一校多区；东莞理工学院；校园文化；构建 中图分类号：G647 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-20 作者简介：陈少典（1984—），男，广东潮州人，东莞理工学院助理研究员，研究方向：思想政治教育、人力资源管理。 当前，大学一校多区现象已经成 规划，未及时对校园文化进行重组和融 园文化的融合，校园文化没有融合，当 为我国高等教育发展进程中一个普遍的 合，出现重主（原）校区文化、轻新（分） 然也就没有文化归属感。具体表现在新 事实，高校纷纷在异地增设新（分）校 校区文化现象。比如，东莞理工学院校 （分）校区的学生对主校区认同度不 区，形成了一校多区的办学格局，如何 部机关留在松山湖校区，莞城校区被定 高，各个年级间的传承出现断裂等。 在一校多区管理模式下做好校园文化构 位为分校区，只设立相对比较简单的管 3.新（分）校区校园文化构建缺 建已经成为高校管理者要面对的现实和 理架构（莞城校区管委会），对大一年 乏核心价值 艰难的课题。社会需要文化，校园也不 级的学生开展教育管理工作。这一方面 有些高校新（分）校区的校园文 例外。校园文化作为大学历史传统沉淀 使得莞城校区有非主体化的倾向，极易 化明显缺乏核心价值，或者价值定位不 和文化底蕴积累的精神体系，体现大学 受当地外部环境的影响，发展出多个异 清。一方面，有些学校虽然建得很漂亮， 的独特的思想内涵和文化气质，有其特 于原校园文化的组织文化，减弱了大学 甚至说得上是大气豪华，但漂亮的物质 有的精神价值和文化氛围，它使校园内 整体的文化特征，减弱原有校园文化的 设施仅仅体现了一种表面的华美或者昂 的师生在思想观念、行为方式、价值取 影响力和教育作用；另一方面，原校区 贵的造价，其实严重缺乏或忽视校园文 向等方面对既定文化产生认同，从而实 的校园文化没有得到有效、完整的利用 化的核心价值，对校园文化的理解只停 现对人的精神、心灵、性格的塑造，达 和传承，导致校园文化辐射力大大减 留在校园环境的建设上，只局限在大楼 到教育人的目的。 弱，而新（分）校区则从一穷二白开始 的建设上，而没能全面地阐释校园文化 当前，一校多区的大学校园文化 摸索，有些措施缺乏长远规划。 的深刻内涵。因而，确立校园文化的核 建设由于多方面的原因，各校区校园文 2.新老校区的地域间隔容易阻碍 心价值观则更为重要。另一方面，有些 化总体上存在缺乏长远规划、缺乏系统 学校文化的融合 校区（比如东莞理工学院莞城校区）靠 性、缺乏核心价值、基础薄弱、管理困 一方面，新（分）校区学生缺少历