人文社科类专业校外实践教学基地的创建与管理——以成都理工大学文法学院法学专业为例.pdfVIP

第 19卷 第2期 成都理工大学学报 (社会科学版) Vo1．19 No．2 2011年 3月 J()URNALOFCHENGDUUNIVERSITYOFTECHNOLI)GY(SocialSciences) Mar．．2011 人文社科类专业校外实践教学基地的创建与管理 以成都理工大学文法学院法学专业为例 袁 俊 ，曹 昕，刘绍宁 (成都理工大学 文法学院，成都 610059) 摘 要 ：人文社科类专业实践教学基地 的创建与管理关乎学生实践能力和创新能力的培养和提高，关乎 专业人才培养的质量。因此，应当结合专业需要和实践教学基地需求创建基地 ，规范管理实践教学过程 ，同时 不断拓展基地的功能，使基地成为专业提高人才培养质量更强有力的支撑 。 关键词 ：人文社科 ；实践教学基地 ；功能拓展 中图分类号 ：G642．44 文献标志码 ：A 文章编号 ：1672—0539(2011)02—09803 实践教学是高校教学工作 的重要构成部分 ，承 (二)人文社科类专业校外实践教学基地创建的 担着提高人才培养水平、保障人才培养 目标顺利实 渠道及模式 现的重要任务 。我 国经济社会的快速发展，也迫切 就 目前的实践来看 ，人文社科类专业校外实践 需要高校培养具有较强的创新精神和实践能力的高 教学基地创建的渠道很多，最为常见的是借助专业 素质人才。由于传统教育观念的影响，文科实践教 教师及往届毕业生的关系 网设立实践教学基地；另 学一直未受到应有的重视 。就人文社科类专业校外 外，通过现有的实践教学基地的关联关系，也可拓展 实践教学基地的建设与管理进行深入研究 ，对搭建 新的专业实践教学基地 ；同时 ，还可以积极探索 自建 人文社科类专业校外实践教学平 台，加强实践教学 校外实践教学基地 的模式，比如利用学校师资建立 基地建设与管理 ，提高学生 的实践能力和专业 的办 律师事务所 、会计师事务所等 ，为学生实践提供服 学水平，都具有重要的理论价值和实践意义。 务 。 从基地 的创建模式来看 ，人文社科类专业的合 一 、 人文社科类专业校外实践教学 作对象较为常见的有政府各部门、科研单位和企业。 基地的创建 比如成都理工大学文法学院的各专业设立的校外实 践教学基地的分布情况是 ，法学专业的实践教学基 (一)人文社科类专业校外实践教学基地创建的 地集中于成都市各法 院、检察院、知名律师事务所 ； 原则 公共事业管理、社会学、政治学与行政学专业的实践 校外实践教学基地是人文社科类专业实现实践 教学基地主要集 中于成都市成华区政府各部门、成 性教学的重要平台，优质的实践教学基地 ，不仅能充 都各区街道办事处，还有少数的研究所和企业 。 分满足学生的实习需要，而且还能在实践教学基地 与高校的长期互动中，实现双方多领域的合作。因 二、人文社科类专业校外实践教学 此 ，实践教学基地的创建应秉持紧密结合专业 的需 基地的管理 求与特色，同时充分兼顾实践教学基地 的用人需求 的原则，积极营造双赢局面。唯有如此，才能将实践 (一)加强对实践教学基地的领导与监督。对实 教学做深做远，让实践教学基地的功能不断拓宽延