关于考试成绩正态分布绝对化的悖论——基于长春市某理工类高校大学英语四级考试成绩的个案分析.pdfVIP

第24卷第1期 长春理工大学学报 (社会科学版 ) V0L24 No．1 2011年1月 JournalofChangchunUniversityofScienceandTechnology[Socia1SciencesEdition) Jun．2011 关于考试成绩正态分布绝对化的悖论 — — 基于长春市某理工类高校大学英语四级考试成绩的个案分析 易娜伊 (东北师范大学外国语学院，吉林长春，130024) 高春明(长春理工大学外国语学院，吉林长春，130022) [摘 要] 通过对长春市某理工类高校本科生及研究生大学英语四级考试成绩分布样态以及相关数据的量化分析，探 究考试成绩正态分布绝对化在该校大学英语 四级考试成绩分布评价中的不合理性。指出应辩证地看待正态分布在教 学质量评价体系中的作用，尤其还应当重视考试成绩呈偏态分布的情况，并从中挖掘教育潜在资源和信息，从而切实提 高大学英语教学水平。 [关键词] 大学英语四级考试成绩；正态分布；绝对化；偏态分布 [中图分类号] H319 [文献标识码] A [作者简介] 易娜伊(1985一)，女，硕士，研究方向为英语测试学。 大学英语四级考试，作为教育部高等教育司组织的全国 大量各种各样的总体，只是它们的平均值或标准差有所不同 统一标准化教学考试 ，要求考试成绩分数分布尽可能地呈正 而 已。 态分布曲线。这与考试质量检查的第一准则相符，即标准化 合理的服从正态分布的成绩，为我国各级各类人才选拔 考试结果分数分布在多大程度上符合正态分布的常模。…大 提供了迄今为止最有说服力的参考依据。正态分布在学生课 学英语四级考试一贯采用 “尺度相关——常模参照”的计分体 业成绩考评中，作为测验分数总体分布的一种极为可靠的数 制，追求考试成绩分布的的正态化，并以此作为教与学效果评 学模型长期 占据统治地位，甚至很多高校一度将 考“试成绩正 价的指标以及借此评价大学英语四级考试的改革成效等。然 态分布”视为绝对化的标准。[4 而，考试成绩一定要服从正态分布吗?事实并非如此，正态分 人们普遍认为，测试学生总体学习成绩分布可以对试题 布需辩证地看待。为此，采集了长春市某理工类高校本科生 质量进行粗略的评价。当考试成绩分布呈现正态分布时，测 及研究生参加2009年上半年大学英语四级考试取得的成绩， 量效果符合 自然分布规律，因此认为测量编制得比较成功 ，试 对此进行量化分析得出：考试成绩正态分布绝对化在大学英 题质量较好。-因此，大学英语四级考试也不例外。鉴于各校 语四级考试成绩分布评价中存在不合理性，应辩证地看待正 的办学条件不同，生源不同，地区不同等因素，大学英语四级 态分布在教学质量评价体系中的作用，不过分追求考试成绩 考试中心采用正态分布将每个考生原始分数经过加权、等值 的正态分布在提高教学质量当中的意义所在。 处理后进行调整，从而得出一个考试成绩的正态分布。但是， 我们不得不考虑到成绩分布曲线在教学实践中将受到许多因 一 、 正态分布 素的影响，这与大学生群体的大小、基础、学习能动性和教师 (一)正态分布的定义及特征 群体的教学能动性等因素密切相关。所以，正态分布理论在 正态分布有其严格的数学定义：一个以均数为中心，中间 教育评价中的应用有待进一步讨论和研究。 频数众多，两侧逐渐减少，左右基本对称的频数或频率分布， 二、对大学英语四级考试成绩的个案检验 称为 正“态分布”或 “近似正态分布”。 正态分布在统计学中 是最基本、最重要的一种分布，是一种连续性随机变量的概率 (一)样本描述 分布 ，在其次数分配中，中间的次数多，由中