创新“三延伸一整合”教学模式，发展中职教学特色——兰州理工中等专业学校示范校建设典型案例.pdfVIP

2016年1月 西北成人教 育学院学报 January．2016 第 1 期 Joum~oftheCollegeofNoahwestAdultEducation No．1 创新 “三延伸一整合”教学模式，发展中职教学特色 — — 兰州理工中等专业学校示范校建设典型案例 杨巧玉 梁 钧 朱婧玮 王 勇 (兰州理工中等专业学校，甘肃 兰州 730050) 【摘 要] “三延伸一整合”是兰州理工中专经过十多年教学改革实践，总结形成的具有 自主知识产权的教学模式改革特 色。自2013年实施全国示范校建设项 目以来 ，学校制定了 “三延伸一整合”教学模式改革创新实施方案，通过以教学质量提 升为 目标 ；以“两进两出四讲活动”为载体；以校企合作为依托 ；以技能提升为核心；以数字化校园建设为支撑等有效实施 “三延伸一整合”教学模式改革创新 ，实现了提高专业教学实效，发展学校教学特色；提升教师 “双师”素质 ，促进教师专业 化发展；搭建技能展赛平台，铸就学生成长成才的目标，促进了学校教学特色的发展。 [关键词]三延伸一整合；教学模式；教学特色 【中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1008。8539．(2016)01．0049—05 兰州理工中等专业学校建校五十多年来 ，从上 色发展。 世纪9O年代开始致力于探索适合职业学校专业教学 一 的有效教学模式，经过十多年的实践 、总结和提升 ， 、 肥 同 形成了具有 自主知识产权的 “三延伸一整合”教学模 (一)创新教学模式是对接行业企业人才需求的 式特色。学校 “三延伸一整合”教学模式改革的具体 基本要求 内涵为：在中等职业学校专业教学过程中，通过实施 兰州市作为全国重要的石油化工、冶金有色和 公“共基础课向第二课堂和校企文化融合延伸”；“专 装备制造工业基地，已形成以石油化工、冶金有色 、 业理论课向实践性教学延伸”；“专业技能课向工学 装备制造、能源电力、医药生物、农产品加工、高新技 结合、技能展赛、顶岗实习岗位技能延伸”；“开展信 术为主体，门类比较齐全的工业体系。随着经济结构 息技术与各学科课程整合教学改革实践”，全面提升 调整和产业转型升级，兰州将面临近百万的人力资 学生专业技能和职业综合能力 ，提高教师信息化教 源缺 口，尤其是高素质技能型人才需求旺盛。学校必 学水平，促进教师专业成长。“三延伸一整合”教学模 须改革人才培养模式 ，创新教学模式，对接产业需 式改革实践的提出，充分体现了学校专业建设和课 求，为区域经济社会发展储备高素质技术技能型人 程改革紧密结合社会人才需求，积极探索校企合作、 才。 工学结合人才培养模式改革，发挥数字化校园环境 (二)创新教学模式是改革传统教学的现实需要 资源应用与整合的创新意识，其核心理念在于通过 基于学科体系的传统教学模式，理论与实践分 广泛开展教学模式改革实践，以校企合作、工学结合 离 、教学与生产脱节，教学价值取向上 ，过分强调了 人才培养模式和课程体系建设为重点，完善和丰富 “硬技能”的培养，缺失学生职业能力 、自信提升、快 学校各专业公共基础课、专业理论课 、专业技能课的 乐感受 、团队合作等 “软技能”的熏陶情；教学过程 教学内容，创新教学形式，促进学生实践能力、操作 上，过分强调教学的学术逻辑，忽视了与生产过程的 能力、专业能力、创业能力及整体素质的有效提升。 对接；教学内容上，过分强调了学科知识体系，忽视 示范校建设以来 ，学校