企业环境与大学课堂一体化办学模式——南洋理工学院的“教学工厂”及其启示.pdfVIP

企业环境与大学课堂一体化办学模式* 南洋理工学院的“教学工厂”及其启示 罗海鸥 白 燕 【摘 要】 基于实地考察，本文介绍了新加坡南洋理工学院独树一帜的“教学工厂”的办学模式和理念。文 章就树立以人为本、能力为本、产品为本的“三本”职教理念，改革和发展我国高等职业教育，建立企业环境与 大学课堂一体化的办学模式作了探讨。 【关键词】 南洋理工学院 教学工厂 “三本”职教理念 办学模式 【收稿日期】2005年1月 【作者简介】 罗海鸥，华中科技大学教育科学研究院博士研究生，广东技术师范学院党委副书记、副教授； 白燕，广东技术师范学院师资培训中心主任、高级会计师。 新加坡是一个 自然资源极其贫乏的岛国，连 键还是在人，特别是在从事生产和管理实践的劳 饮用水都要依靠进口。然而，二战后迅速走上经 动者。据统计，广东“十五”期间中级技工岗位缺 济腾飞之路，成为亚洲经济强国。究其原因，缺乏 口达 180万人。来自人才市场的信息说，目前找 自然资源固然不利于国家发展，但从另一方面却 一 个高级钳工比找一个研究生，甚至是博士生还 激励了新加坡在人力资源上的深入开发，结果因 难。如何培养具有国际水平的技术和管理应用性 弊得利，令新加坡迅速崛起，令全世界对这个小国 人才以及数以亿计的高素质劳动者，这对中国的 刮目相看。发掘人力资源，已不能算新鲜话题。 教育机构，特别是职业教育和培训机构来说是一 但新加坡人自有高妙之处，将发掘对象定位在普 项既光荣又艰巨的历史使命，任重道远。“21世 通劳动者上，注重发挥普通百姓的聪明才智，提升 纪谁来开机床”是职业技术院校亟待研究和解决 国民整体素质，把广大人民群众的积极性和创造 的课题。从 2001年开始，广东技术师范学院就分 性发挥出来，而不是仅从精英教育入手。具体而 期分批组织考察团赴新加坡，考察其职业教育。 言，新加坡是把着眼点放在职业教育上，大面积提 我们认为，新加坡发展职业教育的成功经验，特别 高职工素质，从而形成了号称世界上劳动力素质 是南洋理工学院“教学工厂”的办学理念，值得学 最高的国家。其劳动力的素质水平已超过发达国 习借鉴。 家瑞士和日本。这样从“草根”(西方人对新加坡 一 、 南洋理T学院办学育人的双重 目标：为 这种模式的称谓)做起的好处今天已经清晰凸现， 未来生活和就业作准备，追踪企业和围绕就业的 例如他们避免了类似我国的“城市化”分娩的痛 职业教育 苦，避免了类似我国的农村劳动力转移的重负，避 新加坡的南洋理工学院成立于 1992年 4月， 免了类似我国的难以遏制的贫富差距的急遽扩 作为新加坡四所公办大学之一，是新加坡政府配 大。 合知识经济的发展，加强学校与企业及国际伙伴 进入21世纪，中国遇到了发展成为“世界制 紧密联系，为新加坡人提供优质教育的高等学府。 造中心”、制造强国的良好机遇。为抓住这个机 其使命是：竭尽所能为学员们提供优质的教育和 遇，广东省政府决定要大力发展制造业。但中国 培训课程，为他们的未来生活与就业作好准备，使 能否成为制造中心，广东能否大力发展制造业，关 他们毕业后能为新加坡的科技、经济及社会发展 *本文系教育部“十五”规划课题“教育研究的系统方法论”高等职业教育部分的研究成果之一，项目编号FAB040050 ·-- — — 97 ·--——