基于计算机网络的理工科远程课程实验的开发.pdfVIP

第 31 卷第4 期 广西广播电视大学学报 VO L _ 1 3 2 0 0 2 年 12 月 J OU R NA L OF GUANI 〕X I R A DIO AND TV UNIV ER ls T Y De c 猛 里 基 于 计 算 机 网 络 的 理 工 科 远 程 课 程 实 验 的 开 发 口兰卫东 [ 摘 要 ] 现代远程开放教育中理工科课程实验课如何进行是一个童待解决的新课题。本 文结合当前广播电视大学正 在实施的人才培养模式改革和开放教育试点工作 ，提出将实验室原来的软件硬件快速、高效、低成本地移植到网络平台上 ，实 现硬件设备的网络化，为远程教学 中的远程仪器设备网络化、开放化提供 了一条有效的技术解决途径。 [关键词」 远程理工科教学 实验 远程控制 1中图分类号1咤义讲2.423 文【献标识码IA I 文章编号] 1008一7石6(加似)以一00 1 一02 科的实验 ，经过在教学中的探索和实践，取得了比较 随 都 翰 棚 服 椒 髓 撇 栩 完 理想 的效果和进展，基于计算机网络的理工科远程 善 ，使传统课堂教育延伸到异地远程教育成为现 课程实验可以达到传统实验方法相同的效果 ，并具 实。人们在世界的任何地方通过互联网异地接受教 有传统教育中无法比拟的特点和优势。笔者认为，作 育已成为了可能。但作为理工科远程高等教育中一 为一种新型的高等教育大众化人才培养模式 ，现代 个不可缺少 的重要环节— 课程实验 ，则是一个在 远程开放教育完全可 以在理工科高等教育中大有作 远程教育中觅待解决的新课题。 为，并能在远程实验课教学中不断取得突破 ，这并不 在理工科高等教育远程实验 中，由于既需要一 意味着要完全取代传统的理工科 高等教育 中学生亲 定非传统教学模式上的仪器 、设备 ，又需要学生的参 自动手操作完成实验培养模式，而是相互补充，互相 与，要求具有远程、双 向信息传输 和特殊的实验组合 借鉴。可以预见，随着科学技术 、现代教育技术和通 装置，其实现难度明显超过远程课堂教学。由此带来 迅技术的不 断发展，基于网络的理工科远程实验将 的一系列问题已使一些学者刘远程教育是否适合于 会得到迅速 的发展并进一步扩大其 “作业面”。 理工科高等教育产生了怀疑。 理工科高等教育远程实验是建立在计算机、计 从广西广播电视大学理工科机 电类专业设置所 算机 网络和现代通讯技术基础上，目前实现利用现 要求 的实验项 目来看 ，其范围包括 :机械类 、电气类、 代教育技术完成远程理工科专业实验的方法 主要有 计算机类以及交叉类的实验。在开发远程实验 中，对 两种类型: 一种是远控实验; 另一种是仿真实验。 传统 的要求学生亲 自动手 的纯机械类实验 ，例如用 远控实验是利用计 算机 多媒体技术和通讯方 车、铣 、刨 、磨、钻等机床加工一个零件，尽管也可以 式 ，将实验室内真实的实验设备及控制系统，转换成 采用计算机仿真实验来实现，但要真正替代实际操 图像 、声音 、状态等通过多种媒介方式传输到远端的 作过程的“感受”，在现有技术条件下尚有一定差异， 学生计算机中，参加实验的学生可以在 自己的计算 这种差异，大致就象在计算机游戏 中打台球和实际 机 中按预定的规则和