基于高等教育改革的地方本科高校教师专业发展研究———以南阳理工学院为例.pdfVIP

2016 年11 月 教育 学论坛 Nov. 2016 第47 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.47 基于高等教育改革的地方本科高校教师专业发展研究 ———以南阳理工学院为例 朱荣凯 （南阳理工学院，河南 南阳 473004 ） ： ，本文以南阳理工学院 ，就当前南 摘要 针对我国高等教育的改革 为背景，从教师专业化发展的特点出发 阳理工学院在教师专业化方面存在的问题进行调查，指出当前南阳理工学院在教师专业发展方面自主意识比 较淡薄、方向出现失衡、发展制度不健全和功利化心理严重等问题。针对这些问题， 文从国家、学校和教师等 层面提出解决的方式，从而提高南阳理工学院 科教师的专业发展水平。 ： ；教育改革 关键词 地方 科；教师专业发展 ： ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2016）47-0118-02 随着我国教育教学改革的不断深入，提高师资队 业发展超过其所能够承受的能 和范围时，会选择主 伍质量成为提高高校办学能 、提升人才培养质量的 动放弃，面临淘汰的问题。在一些地方性院校中，随着 重要方式。现代教师发展理念认为，高校发展的本质 学校的不断发展，这对教师在科研能 、职称方面的 是教师不断超越自我发展的缩影，更是作为教育主体 要求越来越高，使一些教师处在比较劣势的地位，不 自我建构的过程。因 ，教师专业化一直以来都是高 得不调离教育教学岗位。因 ，对教师来讲，专业发展 校发展研究的重点，也是热点。本文着重就地方高校 选择不恰当，会对自身带来非常不利的后果。而教师 教师专业发展的特点进行分析，就其存在的问题进行 专业发展的选择性，也给教师专业发展提供了改变的 探 ，从而为提高教师专业化水平提供有利探索。 外在动 。 一、研究的必要性 第三，多样性为教师专业发展提供条件。与传统 我国高等教育的改革，对地方高校提出了新的要 的中小学教师相比，高校教师面临的工作更为复杂， 求，要求它们改变传统的千篇一律的研究型大学，逐 由此使得高校教师的专业发展更加多样性。通常认 步推进我国高等教育和应用型教育及职业型教育的 为，专业发展是一个多方位、多层次的过程。同时，由 均衡发展，使我国高等教育更加接地气。从研究型大 于很多地方性高校教师没有接受过专业素质方面的 学往职业教育或应用教育方面的转型，必然要求教师 训练，在教育理论和基本技能方面相对缺乏。对地方 在专业发展方面有所突破。因 ，高等教育改革必然 性本科院校来讲，很多教师是通过实践的方式，如课 要求教师专业发展出现转型，而教师专业发展的特点 堂观察、教学活动、教学反思等，逐步掌握教学经验 也为高等教育改革奠定了基础。 的。教师专业发展，不仅是向学生传递知识，同时也是 第一，自主性为教育改革下的教师专业发展奠定 与其他教师进行情感交流的过程。 基础。教师自主性是指教师结合自身在专业知识和理 二、地方本科高校教师 业发展存在问题 念方面所具有的一种抉择和 断的能 ，是衡量教师