太原理工大学体育学院2010级学生运动损伤调查研究.pdfVIP

2016年4月刊（总第 36 期） 调 查 研 究  中图分类号：G83　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X（2016）04-135-02 太原理工大学体育学院2010级学生运动损伤调查研究 李　帅 （长治学院，山西　长治　046000 ） 随着社会的日益发展，竞技体 很有可能引起这2 种运动损伤。擦 形从而导致运动损伤。而运动损伤 育已经走进了大学校园，随之而来 伤和其他每项都有2 人。挫伤是一 次数出现最少的是100m ，这是因 的就是竞技体育所带来的一些负面 种比较硬性的运动损伤，一般是指 为100m 是以上4 种项目中唯一一 影响。在大学体育类专业方面，学 身体的软组织与硬物发生碰撞而造 项不需要做跳跃的运动项目，难度 生每天面对的是体育专业性训练， 成的一种伤害。而这里的其他2 人， 系数相对较低，所以受伤的概率大 容易导致运动损伤的出现。因此， 运动损伤相对来说比较严重，1 人 大降低。 怎样减少运动损伤给学生带来的负 是缺氧引发的癫痫，1 人是骨裂。 面影响已成了教师不得不面对的一 这一类的运动损伤是在教学中出现 2　对运动损伤现象的研究 个课题。笔者通过一年的调查研究 的比较严重的运动损伤。 与统计所获得的第一手资料对太原 从表2 中看出，最容易出现运 经过笔者统计，出现以上运动 理工大学体育教育系2010 级运动 动损伤的是跨栏和急性跳远。分别 损伤的原因可以分为以下几类，分 损伤情况进行研究。 占到所有运动损伤的35% 。这是因 别是：注意力不集中、运动疲劳、 为跨栏和跳高都属于腾空且跨越障 保护措施不当、心理阴影、意外情 1　对太原理工大学体育 碍的运动，在高速中跨越障碍学生 况以及遗传病史这6 类。从表3 中 教育系 2010 级学生运动 难免会因紧张出现各种技术动作变 可以看出，出现运动损伤最主要的 损伤的调查 原因是学生的注意力不集中和运动 表1　太原理工大学体育教育系 疲劳，占到了35% 。接下来就是心 对太原理工大学体育教育专业 2010级运动损伤的调查 理阴影，占到了15% 。其他几种情 2010 级学生在2011 年~ 学年的运 况各出现 1 例，分别占5% 。由此 损伤类型 人数 百分比/% 动损伤事故进行调查。全年级共有 看来，在体育教学中运动损伤的出 学生 183 人，全年共进行了跨栏、 扭伤 5 25 现最主要的情况分别来自于注意力 跳高、跳远和 100m 4 项体育项目 拉伤 5 25 不集中、运动疲劳和心理阴影这3 项。 的教学学习。其中共发生运动损伤 擦伤 6 30 注意力不集中这一点是从小学 事故20 人次，占所有学生的11% 。 挫伤 2 10 到大学不论什么科目都会出现这种 其他 2 10 这一数据可以说已经非常高了。从 现象，在文化课中学生注意力不集 总计 20 100 表 1 中可以看出，本年度共发生的 中，可能只会错过一个知识点或者 损伤类型有扭伤、拉伤、擦伤、挫 伤和其他类型共5 大类的运动损伤。