如何培养理工院校学生学习高等数学的兴趣.pdfVIP

2010 NO．25 ； _I。。tj。 Herald 科 教 研 究 如何培养理工院校学生学习高等数学的兴趣① 魏 赞 资 (成都理工大学信息管理学院 成都 610059) 摘 要：兴趣是学习的最好老师。结合多年在理工院校从事高等数学的教学经历 工作经验和对教学的思考，介绍几点培养和激发理工 院校学生学习高等数 学兴趣 的方法 。 关键词：理工院校学生 高等数学 学习兴趣 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2010)09(a)一0032--02 高等数学是理工院校学生最重要的基 到高等 数学的用处 ，从而激发他 们学 习高 例如 ：求 1 (a≠0，b≠o)。2【】 础课之一 ，它不仅是学生 学 习后继课 程的 等 数学 的兴趣 。例如 ：对于商学院的学生 ， 必要基础 ，而且对学生 各种能力的培养有 在 讲微 分方程时 ，可讲 与他们专 业有关的 tanax tanax bx a a 解法一 ： —tan—bx’ 一b 着非常重要的作用 。但 由于高等数学具有 “新产品推广模型”、“价格调整模 型”等，讲 概念性更复杂，理论性更强 ，表达形式 更加 导数时，可 多介绍 “边际分析”、“弹性分析 ” (重要极限)。 抽象和推理更加严谨等特 点，使得学生在 等经济应用方面 的内容 。讲 函数的单调性 ax li = m m 解法二 ：li 学 习高等数学时容 易遇到这样那样 的困 与导数的关系时可结合经济学中如何获得 ．+ 。 ．+。 詈(等价无穷 难 ，进而失去学 习兴趣。兴趣 是学生学 习的 最大利润问题进行分析 ：边际利润大于零 ， 小)。 最好老师。如何培养学生学 习高等数学的 产量增加 ，总利润也增加 ，即利润 函数为单 兴趣呢?结合作者 多年 在理工院校 从事高 调增加的函数 ，此时应 当增加产量 ；当边际 解法 lim lim 詈(洛 等数学 的教学经 历、工作经验和对 教学的 利润小于零时 ，产量增加 ，利润减少 ，即利 必达法则)。 思考 ，介绍几点培养和激发理工 院校学生 润 函数 为单调减 少的函数 ，此 时应当减少 2．6多题一解 学习高等数学兴趣 的方法。 产量 ；当边 际利润等于零时 ，产量有微量的 对 于一些重要的基本 概念和 方法 ，通 增加或减少时，利润几乎不改变 ，此时可获 过一题多解 ，让学生在解决 问题的过程 中