就业导向下的理工类院校英语教学改革工作探析.pdfVIP

的学②习任合务理分，保组证每个小组明确自己的合作学习目标。 就业导向下的 国内根大据部学分生教室的成都绩是及固能定力座等位方且面班进级行学差生异总分人组数。较由多于， 理工类院 所以，应尽量保证各小组的人数在 3～4人，以利于小组 本的课小堂组活的活动动，并。由各小组成员推荐一名组长来组织协调 教学改革工作探析 ③分配学习任务 由各小组组长在教师提前准备好的卡片中抽签，各 组成员根据卡片上的内容进行分工合作。抽到标有不同 动物名称卡片的小组要搜集与此动物有关的习语及表达 口 黄 柳 方式，并解释其意思及所包含的文化内涵 ；抽到标有文 重庆工程学院通识学院 章重点词汇的小组要查找出其含义、不同词性、相关短 语、近义词、反义词及相关例旬等。此准备工作都由各 摘【 要】随着经济全球化程度的加深， 许多非英语专业的 小组在课下完成。由于本次教学内容是介绍性文章，所 岗位对职员的英语水平要求越来越高。 如何培养学生的英 以要求各小组将本组合作学习的内容以PPT的形式完成。 语应用能力 ， 成为理工类院校英语教学的工作重点。本文 (2)成果展示及课堂互动 通过分析就业导向下的理工类院校英语教学改革的必要 由各小组推荐代表到讲台上进行成果展示，在讲解 性 的同时可以设置 ， 指出教学现状与就业导向之间的差距，并提出就业导 一 些互动环节让台下同学参与，比如在 向下开展英语教学改革工作的策略 讲解与动物相关的习语时可以让其他同学先猜测其含义 ， 帮助理工类院校加快 教师要给参加互动的学生记录平时表现成绩 ， 英语教育进程，培养更高水平的综合素质的人才。 。 (3)教师反馈评价 关【键词】就业导向；理工类院校；英语教学；教学改革 作为观察者及评判者，教师要对各小组的成果内容 中【图分类号】H319 文【献标识码lA 及成员表现给予点评，并纠正成果展示中出现的错误 ； 文【章编号】1009—6167(2015)07．0095—02 同时也要根据每组的表现及展示 内容打分，并计入期末 互总评成绩的评定中。此外，教师还可以让各小组之间进行 Ⅱ 就业导向下的理工类院校英语教学改革的必要性 ， 选出 “最佳默契小组”“最佳创意小组”等，在小 组内部 自评出 “最佳积极参与奖”，并对获奖的小组及个 (1)是实现理工类院校英语教育最终 目的的需求 人颁发一定奖品或给予额外加分，以资鼓励。 高校教育的最终 目的，是要通过一定的教育教学工 通过此次合作学习，学生们不但有效地掌握了重点 作，使学生掌握基本的知识和工作技能，为社会培养高 95 词汇的用法，并在轻松有趣的氛围中学到了各种与动物 素质的人才。面对社会企业中越来越紧缺 的具各高水 相关的习语及其文化内涵，充分理解 了语言与文化的关 英语能力的理工科人才， 高校必须将就业作为英语教学 系，达到了本教学内容的预期 目的。在每次的合作学习 的导向 ， 以学生毕业后的就业去向为首要考虑因素， 中，合作学习的方式可以根据教学内容及课文风格灵活 养理工类专业能力强 采 、 英语水平高的综合型人才。 取多媒体、表演等多变的形式。每次成果展示的代表 (2)是提高理工类大学生就业率的重要途径 不能由同一个人担任，各小组成员要轮流担任 ，