就业视域下的理工科大学生人文素质教育.pdfVIP

第29卷第 3期 承德民族师专学报 V01．29No．3 2009年 8月 JournalofChengdeTeachers’CollegeforNationalities Aug2009 就业视域下的理工科大学生人文素质教育 林俊荣 (福建工程学院 文化传播系，福建 福州 350108) 摘要：人文素质教育对于提升理工科大学生的就业能力具有重要的意义，作者基于就业的视角认为理工科大学 生人文素质教育应当具有知识面的 “泛化”、策略的“实用化”以及过程的 “渗透化”特征，并在这个特征上对理工科大 学生进行科学的人文素质教育。 关键词：就业；理工科大学生：人文素质教育 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1o05一l554(2D09)O3—0088—03 一 、 人文素质教育对于提升理工科大学生就业能力具有 事物的本质与规律。良好的人文素质不仅利于各学科内容的 重要意义 交叉融合，而且对大学生的心智训练更有相得益彰之效，它能 人文素质是指人所具有的人文知识和由这些知识所反 增进思维开拓、求异与创新、推动想象与联想、触发。爱因斯 映的人文精神综合表现出来的气质素养。毋庸置疑，相对文 坦曾说过：“如果没有早年的音乐教育，无论哪一方面我都一 科大学生，理工科大学生的人文素质整体上是比较薄弱的。 事无成。”2[1因此，人文素质的培养有利于加强理工科学生科 而造成理工科大学生人文素质水准不够乐观的一个重要原 研攻关精神，培养学生敢于面对传统挑战，大胆突破传统的认 因就是部分理工科大学生在学习动力以及就业规划方面的 识与观念，解放思想，依靠科学方法与思维探求客观世界，不懈 功利性 ，认为理工科大学生只要扎实掌握专业知识 ，提升专 追求真理的精神素质。而创新精神对于提升理工科大学生的 业素质，就能实现较好的就业机会，而对人文知识抱着忽略 业务能力也无疑是极其重要的。 甚至轻视的态度。因此，明晰人文素质促进就业意义和功能， 第三，人文素质有利于理工科学生在今后从业过程中进 对于激发理工科大学生学习人文知识 ，进而提升人文素质的 行有效的心理调适。 内在动力和自觉性具有重要的意义。 现代社会竞争日趋激烈，对于人的心理素质，对社会的适 第一，提高自身人文素质有利于提升理科生在职场上 自 应能力也提出了新的要求，人文素质的培养仍然是学生身心 我 “推销”的能力。 发展的基础。一方面，学生通过学习文、史、哲、艺术等人文社 许多理工科大学生过于注重对专业学习的精力投入，忽 会科学，学会正确认识人与 自然、人与社会、人与人之间的关 略了人文素质的提高。2001年，国家教育部高教司在一份 关《 系，懂得生命的存在及其价值，从而爱惜生命，自觉地注意自己 于理工科人才问题的调查报告》中显示：有60％的学生没完整 的身心健康。另一方面，伴随着学生人文素质的提高，他们的 地看过四大古典文学名著，能完整说出孔子、孟子、老子等文 精神境界、思维方式、生活方式也会相应地发生变化，使他们 化名人的思想和主张者不足20％；完整地读过二部国外文学 能够正确地认识现实中的各种矛盾。从而产生实现理想的顽 名著或了解二种国外哲学思潮的学生均不超过半数。l【】相当 强毅力和百折不挠的奋斗精神，而这种毅力和精神正是可贵 一 部分工科大学生对人文社会知识孤陋寡闻，对文学、历史、 的心理品质。因此，增强理工科大学生的人文素质有利于理工 哲学、美术、音乐等人类共同的精神财富表现出相当的冷淡 科大学生在今后的工作中进行正确的自我